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《光影变幻》教学设计
教材来源:义务教育《美术》教科书/湖南美术出版社2013版
内容来源:小学六年级美术(上册)
课题:光影变幻
课时:一课时
授课对象:六年级学生
设计者:王亚琳/管城回族区南十里铺小学
目标确定的依据:
1、课程标准的相关要求
《义务教育美术课程标准》2011版课程中指出,“造型•表现”学
习领域是指运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和
立体造型的方法,选择适合的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感
所想,发展美术构思与创作的能力,表达思想与情感。
2、教材分析
本课属于“造型•表现”领域,主要是让学生了解光影变幻的现象,
认识光影产生的基本原理,帮助学生由“线结构造型”向“借助光影体
块进行物体塑造”过渡,本课让学生运用铅笔皴线条的方法,表现物体的
明暗关系和立体感。内容与素描课联系紧密,但又不是专业的素描课,而
是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。
3、学情分析
六年级属于第三学段的学生,这一阶段学生经过了五年的美术学习,
大多已经积累了比较丰富的知识和经验,对客观形及空间表现有了一定
的认知,掌握了运用铅笔表现形体层次感的皴线方法。这为本课的学习
奠定了一定的基础。
学习目标:
1、感受光线照射下物体呈现的明暗变化,了解光影产生的基本原理。
2、认识明暗关系中的三大面、五大调。
3、运用铅笔皴线的方法表现物体的明暗关系和体积感。
评价任务
评价任务评价标准针对目标
通过石膏展示、图片观察,了解能否准确找出物体上的针对目标1
光源对物体表面明暗变化所产光源方向和投影。
生的影响。
以圆球体为例,分析了解明暗变三大面、五大调查找、针对目标2
化中的三大面、五大调,并能够添加是否准确。
在圆锥体中添加暗部与投影。
能运用皴线的方法,通过对物体作品中明暗关系的表现针对目标
投影和明暗关系的变化,表现出是否准确,有没有表现1、2、3
其立体感。出物体的体积感。
教学过程
学习目标教师活动学生活动评价
情境创设1.教师准备圆锥体观察光源照射让学生体验到
石膏导入体放在写生台上,用在圆锥体上所丰富的明暗变
衬布盖好,将静物灯呈现的微妙的化所具有的艺
照在上面,激发学生明暗变化。术魅力,激发学
的好奇心,让学生猜生探究学习的
猜里面是什么?兴趣。
2.教师缓慢掀开衬
布,让学生观察在灯
光照射下石膏几何
体的变化,关掉灯,
让学生对比观察其
变化,加深对光影现
象的认识。
3.师生小结:石膏体
产生了明暗变化,这
就是光影变幻的奇
妙现象。
课题板书—《光影变
幻》
目标一1.课件出示多幅光1.观察照片,感通过石膏展
影照片,加深学生对受不同光源对示、图片观察,
光影现象的认识。物体明暗变化了解光源对物
产生的影响。体表面明暗变
化所产生的影
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