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Unit11Smallanimals第三课时单元整体教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
Unit11Smallanimals第三课时单元整体教学设计
本节课我们将深入探讨教材中“Smallanimals”章节的内容。具体包括:
1.学习并掌握有关小动物(如蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等)的词汇和基本句型。
2.能够运用一般现在时描述小动物的特征和习性。
3.通过听力练习,提高学生对小动物相关话题的听力理解能力。
4.阅读理解练习,了解有关小动物的知识和趣事。
5.结合小组活动,进行角色扮演,模拟小动物的生活场景,提高口语表达能力。
教学内容与教材紧密相关,旨在帮助学生巩固和拓展所学知识,提高英语综合运用能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标围绕培养学生的英语学科素养展开,与“Smallanimals”单元内容紧密结合。通过本节课的学习,旨在提升以下几方面的核心素养:
1.语言能力:学生能熟练掌握并运用本单元所学的关于小动物的词汇和基本句型,用英语进行准确的描述和表达,提高英语口语和书面表达能力。
2.思维品质:通过听力、阅读及小组讨论等活动,培养学生对小动物话题的思考和分析能力,激发学生的好奇心和探索精神,发展其逻辑思维和批判性思维。
3.文化意识:让学生了解小动物在不同文化背景下的象征意义和地位,培养其跨文化交际意识,增进对自然和生态保护的了解。
4.学习能力:通过自主、合作、探究的学习方式,提高学生在英语学习中的自我管理、协作和问题解决能力,使其形成有效的学习策略。
本节课的核心素养目标与新课标要求相符,注重培养学生的综合语言运用能力,提高其思维品质、文化意识和学习能力,为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇:本节课的核心词汇包括butterfly,ant,spider,insect,hive,web等,这些词汇是描述小动物的基础,需要学生熟练掌握。
举例:讲解“butterfly”时,可以结合图片和实物模型,强调其特点,如翅膀的美丽图案。
(2)句型:学会使用一般现在时描述小动物的特征和习性,如“Anantissmallandstrong.”、“Butterflieshavecolorfulwings.”等。
举例:通过小组活动,让学生用所学句型描述小动物,加强口语表达能力。
(3)语法:理解并运用一般现在时,掌握主语为第三人称单数时动词的变化规则。
举例:讲解动词变化规则,如“play”变为第三人称单数时为“plays”。
(4)听力:提高学生对小动物相关话题的听力理解能力,能从听力材料中获取关键信息。
举例:播放关于小动物的听力材料,让学生回答相关问题。
(5)阅读:通过阅读理解,了解小动物的生活习性和趣事,提高阅读技巧。
举例:阅读关于小动物的短文,让学生找出文章的主旨大意。
2.教学难点
(1)词汇的运用:学生在掌握词汇的基础上,需要学会在实际语境中灵活运用。
举例:设计情景对话,让学生运用所学词汇描述小动物。
(2)一般现在时的运用:学生在描述小动物特征时,容易忘记动词第三人称单数的变化。
举例:通过例句和练习,加强学生对一般现在时的掌握。
(3)听力技巧:学生在听力练习中,难以抓住关键信息,影响听力理解。
举例:指导学生提前预览题目,学会在听力过程中关注重点信息。
(4)阅读理解:学生在阅读文章时,难以准确把握文章的主旨和大意。
举例:教授阅读技巧,如快速浏览、寻找主题句等。
(5)口语表达:学生在角色扮演活动中,可能因紧张或不熟悉话题而影响口语表达。
举例:鼓励学生多参与口语练习,提高自信,加强口语表达能力。
四、教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有本节课所需的英语教材,特别是Unit11Smallanimals的相关章节。
-准备课本中的词汇表和语法点总结,以便学生能够快速查找和学习。
-提供与本节课相关的练习册和作业本,用于课堂练习和课后复习。
2.辅助材料:
-准备一系列关于小动物的彩色图片,包括蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等,用于词汇教学和情境创设。
-制作或搜集小动物生活习性的图表,帮助学生直观地了解和学习。
-搜集和剪辑与小动物相关的视频片段,如蝴蝶的变态过程、蚂蚁的群体行为等,用于课堂展示和讨论。
-准备一些小动物的模型或标本,以便学生能够更直观地观察和学习。
3.实验器材:
-如果可能的话,准备一些简单的观察小动物的实验器材,如放大镜、昆虫盒等,确保实验的安全性。
-准备实验记录本,让学生能够记录观察到的现象和感想。
4.教室布置:
-将教室分为几个小组讨论区,每个区域放置一张桌子,便于学生进行小组
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