人教版二年级语文下册寓言两则教学设计.pdf

【-小学作文】

【篇一】人教版二年级语文下册寓言两则教学设计人教版小学二年级下册语文《寓言二

则》教学设计

人教版小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，默读课文。

2.运用想象、换词、联系实际等方法理解“焦急、巴望”等词语。

3.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

4.能把故事讲给别人听。

教学重难点：在读中悟出故事的寓意。

教学准备：相关课件等。

第一课时

一、了解寓言，猜谜导入：

1.出示画面，根据画面猜成语。（刻舟求剑、掩耳盗铃、对牛弹琴、画龙点睛、盲人摸象）

2.这些成语中，不仅包含短小而生动的故事，并且故事中包含着一个深刻的道理，这样

的故事呢，我们叫它──【出示：寓言】“寓”是包含的意思，所以它是一个宝盖头。

3.今天我们要学的27课就给我们讲了两则寓言故事，我们叫它——

【出示：寓言两则】。

4.我们先来学习第一则。【出示课题：揠苗助长】谁来读读课题？

二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思

1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个

故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。

2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。（把

禾苗一棵一棵往高里拔。）

3.【出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，

从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。】这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来

读读这句话。

4.指导将这段课文读通顺。【出示词语：筋疲力尽】这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都

是前鼻音。要把它读准。

5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？【出示：揠

苗助长。】“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。）

三、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”

1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因为他希望自己的禾

苗长得快一些，所以他要“揠苗助长”。）

2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后用笔圈出来。【出示：焦

急】

（1）指导书写“焦”字。

①【出示：焦】请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？（学生仔细观察）

②再仔细看看它们的位置。“四点底”前面两个点在左下格，后面两个点在右下格。（教

师示范。）

③学生自由书写，教师巡视指导。

④选取一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？

⑤请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，争取比前一个写得好。（学生自由

书写）

（2）体会“焦急”。

①刚才我们找到了这个词语——【出示词语：焦急】一起再来读一读吧

②你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？【出示：他在田边焦急地

转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”】学生自由读句子。

要求：一边读一边想像一下他当时的样子。最好把那个人说的话记在脑子里。（学生自由

读句子，想像）

③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做——【出示：自言自语】。

④还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？【出示句子】引导学生从“急忙”、“跑”、

“天天”、“巴望”、“筋疲力尽”、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到他的焦急。

（3）抓住文中的关键词来体会。“可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。”

这句话可以感受到他的焦急。

①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到。）

②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。看来他真是太急了。

四、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意

1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急。可是禾苗长高长大的事能急吗？想不

想看看禾苗长高的过程？

2.【出示图片】植物正常生长和揠苗助长的示意图，引导学生说出植物成长的过程。原

来，植物都要经过很长的一个时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不

能着急。

3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个错误。【出示

词语：急于求成】谁能来