小学专题教育 18.少儿小主持一级第四单元第5课 教案.docx

小学专题教育18.少儿小主持一级第四单元第5课教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《少儿小主持一级第四单元第5课》主要包括以下内容：口语表达训练——声音的变化与表情的配合；诗歌朗诵——理解并表达诗歌情感；故事讲解——运用生动语言描绘故事情境。本节课着重培养学生在口语表达、诗歌朗诵及故事讲解方面的能力，通过多样的教学活动，使学生掌握声音变化、面部表情与语言表达的协调性，增强学生的自信心和表现力，提高学生的文学素养及语言表达能力。教学内容与教材紧密结合，旨在巩固和拓展课本中所学的相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言表达能力、审美情感及文化理解力展开。通过对本节课内容的学习，旨在使学生达到以下核心素养目标：

1.语言表达能力：学生能够掌握并运用声音变化、表情配合等技巧，自信、流畅地表达自己的观点和情感，提升口语交流的效果。

2.审美情感：学生在诗歌朗诵环节，能够深入理解诗歌的内涵，感受诗歌的美，培养良好的审美情趣。

3.文化理解力：通过故事讲解，学生能够理解并传达故事中的文化内涵，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.合作与交流：在小组活动中，学生能够主动与他人合作，倾听他人意见，提高团队协作能力。

5.自主学习：鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生自主学习的习惯和能力。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.声音的变化与表情的配合。

2.诗歌情感的理解与表达。

3.故事情境的生动描绘。

难点：

1.学生难以掌握声音的抑扬顿挫与表情的同步配合。

2.学生在理解诗歌情感时，难以将其转化为自己的情感表达。

3.学生在讲解故事时，语言表达缺乏生动性和感染力。

解决办法及突破策略：

1.声音与表情配合：通过示范、模仿、练习等方法，引导学生体会不同声音与表情的匹配，加强实践操作，提高学生对此技能的掌握。

-示范：教师展示声音与表情的配合，让学生直观感受。

-模仿：学生跟随教师或同学进行模仿练习，互相反馈，逐步改进。

-练习：设计不同场景的口语表达练习，让学生在实践中熟练运用。

2.诗歌情感表达：采用分组讨论、角色扮演等形式，帮助学生深入理解诗歌内容，激发情感共鸣，提高表达效果。

-分组讨论：让学生分组讨论诗歌的情感内涵，分享个人感受。

-角色扮演：学生扮演诗歌中的角色，通过角色体验深化对情感的理解。

3.故事讲解生动性：利用图片、实物等辅助教学工具，引导学生运用丰富的词汇和修辞手法，增强语言的表现力。

-图片辅助：使用与故事情境相关的图片，激发学生的想象力。

-词汇练习：教授并练习相关词汇和修辞手法，让学生学会如何生动描绘。

-互动反馈：学生互相讲述故事，教师和其他学生给予反馈，共同提高表达能力。

四、教学方法与策略

为确保本节课的教学目标得以有效实现，充分考虑学生的学习特点，设计以下教学方法和策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，系统讲解声音变化、表情配合、诗歌情感表达和故事讲解技巧等知识点，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：针对诗歌情感理解和故事讲解生动性的难点，组织学生进行分组讨论，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的诗歌和故事案例，让学生分析、讨论，从中提炼出有效的表达方法和技巧。

（4）项目导向学习：将全班分成若干小组，每组承担一个主题项目，如诗歌朗诵、故事讲解等，鼓励学生在项目实施过程中积极探究、实践。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：在诗歌朗诵环节，学生扮演诗歌中的角色，感受诗歌情感，提高表达能力。

（2）实验：通过声音变化的实验，让学生直观感受声音与表情的配合，掌握相关技巧。

（3）游戏：设计“我是小主持”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达和故事讲解。

（4）小组竞赛：组织小组间的诗歌朗诵和故事讲解竞赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、案例及活动流程，辅助教学。

（2）视频：播放优秀诗歌朗诵和故事讲解视频，让学生借鉴学习，提高表达能力。

（3）在线工具：利用在线语音识别和测评工具，帮助学生纠正发音、提高口语表达能力。

（4）实物道具：准备与故事情境相关的图片、道具等，激发学生的想象力，增强语言表现力。

（5）教材：充分利用教材，指导学生课前预习、课后复习，巩固所学知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语表达训练、诗歌朗诵和故事讲解的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计