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(核心素养目标)2.4蚕变了新模样教案设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:小学科学——《蚕的生长发育》
2.教学年级和班级:小学三年级2班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:1课时(40分钟)
二、教学内容及目标
1.教学内容:
-了解蚕的生长发育过程。
-观察并记录蚕在不同阶段的外形特征。
-掌握蚕的生长发育过程中所需的环境条件。
2.教学目标:
-学生能够描述蚕的生长发育过程。
-学生能够观察并记录蚕在不同阶段的外形特征。
-学生能够理解蚕的生长发育所需的环境条件。
三、教学步骤
1.导入(5分钟)
-利用图片或实物引入蚕的话题,激发学生兴趣。
2.新课导入(10分钟)
-讲解蚕的生长发育过程,引导学生观察蚕的图片,了解蚕在不同阶段的外形特征。
3.课堂实践(10分钟)
-学生分组进行观察实验,观察蚕在不同阶段的生长发育情况,并记录下来。
4.总结与反思(5分钟)
-学生分享观察结果,总结蚕的生长发育过程及所需环境条件。
5.课后作业(5分钟)
-学生绘制蚕的生长发育过程图,加深对课堂内容的理解。
四、教学评价
1.课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2.课后作业评价:检查学生绘制的蚕的生长发育过程图,评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察与记录能力以及团队合作能力。通过观察蚕的生长发育过程,学生能够运用科学方法进行探究,提高科学素养;在观察与记录蚕的生长发育过程中,学生能够提高自己的观察力和记录能力;在团队合作中,学生能够学会与他人合作、分享,提高团队协作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生可能已经了解了昆虫的基本特征,如昆虫的身体结构、昆虫的发育过程等。
-学生可能已经接触过其他昆虫的生长发育过程,如蝴蝶、蜜蜂等。
-学生可能已经掌握了观察和记录的基本方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对于动植物的生命过程通常比较感兴趣,尤其是与动物成长相关的内容。
-学生在观察和动手操作方面通常表现出较强的能力,喜欢通过实际操作来学习。
-学生的学习风格多样,有的喜欢直观展示,有的喜欢动手实践,有的喜欢通过讨论来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对蚕的生长发育过程中的细节不太了解,如蚕的各个阶段的特征等。
-学生在观察和记录时可能缺乏细致的观察和准确的记录方法。
-学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、意见分歧等挑战。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解蚕的生长发育过程,引导学生了解蚕的生命周期。
-观察与记录法:学生通过观察蚕的生长变化,培养观察力和记录能力。
-小组讨论法:学生分组讨论蚕的生长发育过程中遇到的问题,促进团队合作和沟通。
-案例研究法:分析蚕的生长发育过程中的具体案例,帮助学生深入理解。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生扮演蚕的生命周期中的不同阶段,通过表演形式展示蚕的生长发育过程。
-实验操作:学生动手进行蚕的观察实验,观察蚕在不同阶段的外形特征。
-游戏互动:设计蚕的生长发育过程的相关游戏,让学生在游戏中巩固知识。
-小组合作:学生分组进行蚕的生长发育过程的观察与记录,培养团队合作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:利用PPT展示蚕的生长发育过程的图片和文字,清晰展示知识点。
-视频:播放蚕的生长发育过程的视频,让学生直观了解蚕的成长变化。
-在线工具:利用在线工具进行蚕的生长发育过程的观察与记录,提高学生的信息素养。
-实物模型:展示蚕的实物模型,帮助学生更直观地理解蚕的各个阶段。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕蚕的生长发育课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解蚕的生长发育知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预
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