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《旋转①》（教案）人教版五年级数学下册

主备人

备课成员

教学内容

《旋转①》（教案）人教版五年级数学下册，主要涉及旋转的概念、性质及其在实际问题中的应用。本章节内容以第107页至第108页的“旋转”为主题，通过学习，学生应掌握旋转的定义、基本性质，并能运用旋转解决一些简单的实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。通过学习旋转的概念、性质及其在实际问题中的应用，学生应能够从具体情境中抽象出旋转的数学模型，运用逻辑推理得出旋转的性质，并能够将旋转知识应用于解决实际问题，培养学生的数学建模和直观想象能力。同时，通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作交流和问题解决能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何基础，对图形的认识有了初步的了解。他们在四年级学习了图形的旋转和平移，对旋转的概念有一定的认识。然而，对于旋转的性质和其在实际问题中的应用，他们可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生理解和掌握旋转的知识。

在知识方面，大部分学生已经掌握了平面几何的基本概念，如点、线、面等，并且对图形的性质有一定的了解。他们能够识别和描述简单的几何图形，并运用基本的几何知识解决一些实际问题。然而，对于复杂的几何问题，他们可能还缺乏解决问题的策略和方法。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的几何思维和解决问题的能力。

在能力方面，学生的逻辑推理和数学建模能力还有待提高。他们可能对于从具体情境中抽象出数学模型，并将数学知识应用于解决实际问题还有一定的困难。因此，在教学过程中，我需要设计一些实际问题，引导学生运用旋转知识解决，从而提高他们的逻辑推理和数学建模能力。

在素质方面，大部分学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生可能对数学学习缺乏信心。因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，并给予他们成功的体验，从而增强他们对数学学习的自信心。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习状态，及时引导他们回归学习，并采取一些有效的教学策略，提高他们的学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：在教学过程中，教师引导学生从具体实例中发现旋转的性质，并通过小组合作、讨论交流的方式，让学生自主探究旋转的性质及其在实际问题中的应用。

2.情境教学法：教师通过创设生动、有趣的情境，如利用多媒体展示实际问题，引导学生理解和掌握旋转的知识，激发学生的学习兴趣。

3.实践操作法：教师组织学生进行实际操作，如用硬纸片进行旋转实验，让学生亲身体验旋转的过程，加深对旋转概念的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示旋转的实例和动画，让学生直观地感受旋转的过程，提高学生的空间想象力。

2.教学软件：教师运用教学软件设计一些互动性的教学活动，如旋转的性质探索、实际问题解决等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实物模型：教师准备一些旋转的实物模型，如风车、魔方等，让学生近距离观察和操作，加深对旋转概念的理解。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在讨论交流中共同探究旋转的性质，培养学生的合作能力和问题解决能力。

5.练习软件：教师利用练习软件设计一些具有挑战性的练习题，让学生在练习中巩固旋转知识，提高学生的数学应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“旋转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“旋转”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“旋转”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“旋转”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点