“名师引领促成长——同课异构”教研活动简报.docVIP

汪世梅名师工作室“同课异构”教研活动

“同”中求异“异”放个性

——汪世梅名师工作室“同课异构”教研活动

活动简报

2024年4月19日

卷首语个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。

卷首语

个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。“同课异构”为老师们搭建了相互交流的平台，在发现、研究、探索的过程中，不断完善自我，潜移默化地影响了学校教育的氛围。一路走来，一路收获！

“同课异构”是不同教师执教同一课题，展示自己不同的教学风格、对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式及对教材独特的理解等。旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，形成个性化教学风格，促进青年教师专业化成长。本工作室在4月19日开展了一次“同课异构”活动。

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“同”中求异

4月12日上午，工作室在确定授课内容进行了“同课异构”。?主备教师是汪世梅、范小毓，内容是一年级下册第四单元《端午粽》(第二课时)。按照备课流程，所有工作室教师进行观课，做好对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录，主备教师根据分析，充分备课。

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“异”放个性

4月19日上午，两位主备教师按照教学设计进行课堂教学展示。

首先，范小毓老师的《端午粽》这堂课围绕“端午粽的样子”、“端午粽的味道”、“端午粽的花样”三个方面展开教学，最后以了解屈原和端午粽的视频引出端午节吃粽子的习俗，进一步培养学生爱国情感。教学设计脉络非常清晰，整堂课课堂氛围轻松，师生关系融洽。

接着，汪世梅老师的《端午粽》在温故知新中轻松导入新课。回顾本课第二自然段所写内容，以代言人身份介绍端午粽。学习第三自然段主要以引导学生对重点词的理解和拓展，加深学生对文本的认识。以视频的方式加深学生对屈原和端午节的了解。最后指导学生书写“分”、“样”两个生字。

总之，这是一次很有意义的活动，两位教师给大家带来的优质、高效的课堂教学，不仅展示了他们的风采，也让我们有了更多学习借鉴的机会，且见识到了对于同一知识点的不同处理方式，还能结合自身教学经验进行完善补充，更有利于精进之后的课堂教学。正所谓教一遍有一遍的收获,听一遍有一遍的心得。“同课异构”使我们收获着不同的思想，优势互补、资源共享，希望我们在以后的教学实践中不断探索,不断总结,不断改进课堂教学,努力提高语文教学能力。

4月19日下午，工作室针对两位位老师展示的课堂教学进行点评，给予两位老师较大的肯定，同时也提出了一些建议，如低段语文要将识字与写字教学放在重要位置，并且要注重读文的训练；学情分析要准确，可以通过谈话、作业、预习检测等途径，了解学生已有语文知识、语文素养等方面的基础起点，了解学生对本课内容的学习兴趣、态度及学习能力、水平，分析学习本课内容的学习方式和策略。发现学生学习中存在的问题和困难，合理确定每节课的教学起点与目标达成，激发全体学生的学习兴趣。

本次集体备课活动，给教师们提供了锻炼的平台，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教学水平，使每一位教师受益匪浅。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。相信乘着今天教研的东风，工作室一定会乘风破浪，一天更比一天好

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。相信乘着今天教研的东风，工作室一定会乘风破浪，一天更比一天好！

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语

简报分工：

组织策划：汪世梅

文字报道：张彩娟余金秀范小毓张丽孟秋丽

图片提供：郭丽媛周银娟余金秀范小毓赵娜

简报制作：余金秀