“名师引领促成长——同课异构”教研活动安排表.docVIP

汪世梅语文名师工作室

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汪世梅语文名师工作室活动安排表

2024年第（2）期

活动主题

名师引领促成长——“同课异构”教研活动

活动时间

2024.4.19

活动地点

一（1）班

一（5）班

主持人

汪世梅

展示教师

汪世梅范小毓

参与教师

工作室全体成员

活动目的

一、促进教师专业成长：通过同课异构，教师可以相互学习、借鉴，取长补短，提高教育教学水平。

二、丰富教学方法：同课异构要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，使得每位教师在教学过程中能够展示自己的特色和风采。

三、提高课堂教学效率：同课异构使教师更加关注教学过程中的细节和方法，有利于提高课堂教学效率。

活

动

流

程

一、备课。工作室提前一周安排，选定两名语文教师备课，按照教学进度选定课时教学内容进行备课。

二、教学设计。工作室依据“同课异构”活动，由选定教师撰写教学设计。

三、课堂展示。选定的语文教师，结合自己的教学设计制作PPT，进行课堂展示，展示时间为40分钟。

四、教学评价。工作室成员针对做课教师展示的课堂教学进行点评。

活

动

总

结

这是一次很有意义的活动，两位教师给大家带来的优质、高效的课堂教学，不仅展示了他们的风采，也让我们有了更多学习借鉴的机会，且见识到了对于同一知识点的不同处理方式，还能结合自身教学经验进行完善补充，更有利于精进之后的课堂教学。

值得欣赏的是:

1.教师们的教育观念，都在转变，不同程度的在向新课标的要求靠近，有意识的树立起创新型教师的理念并在积极实践。从知识的传授看，由一讲到底转变到能指导学生学习方法及倡导自主学习。

2.参与者态度端正，每位教师对所讲的课都做了充分的准备，收集、查找了很多资料，并能精心制做各种教学课件，达到了更理想的效果。

3.课型丰富、导入丰富、内容丰富、课堂气氛逐渐活跃，这都是为调动学生学习兴趣的必要方式。

4.教师之间形成了相互学习、相互帮助的氛围，大大提高了学科教学的水平和效率。

今后应该注意的问题：

1.充分认识“同课异构”的意义，端正“同课异构”的态度，要潜进去。

2.切实加强教师的个人自备。不研究就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先研究

3.主讲人要提前确定自己要主备的课时内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。

个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。“同课异构”为老师们搭建了相互交流的平台，在发现、研究、探索的过程中，不断完善自我，潜移默化地浓厚了学校教育的氛围。一路走来，一路收获！