小学高年级课后服务：情商与口才培养 第四课《学会理解》.docx

小学高年级课后服务：情商与口才培养第四课《学会理解》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学高年级课后服务：情商与口才培养第四课《学会理解》

课程基本信息

1.课程名称：小学高年级课后服务：情商与口才培养第四课《学会理解》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：周三下午课后服务时间

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾前三节课内容，为新课做好铺垫。

-引入本节课主题“学会理解”，激发学生兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

-结合课本内容，讲解理解他人的重要性，以及如何做到理解他人。

-通过实例分析，让学生明白理解他人需要站在对方的角度思考问题。

3.情景模拟（15分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，练习如何理解他人。

-鼓励学生运用所学知识，提高自己的情商和口才。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分享自己在情景模拟中的感受，讨论如何更好地理解他人。

-教师引导学生总结出学会理解的方法和技巧。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调理解他人的重要性。

-学生反思自己在日常生活中的表现，制定提高情商和口才的计划。

6.作业布置（5分钟）

-布置与课程内容相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识。

-鼓励学生在日常生活中多关注他人，提高自己的理解能力。

7.课后反馈（课后）

-教师关注学生在课后实践中的表现，及时给予指导和鼓励。

-学生向教师反馈作业完成情况，共同提高情商和口才。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的人际沟通能力与情感理解能力，使学生在与人交往中能够准确把握对方情感需求，提升同理心。通过学习理解他人的方法和技巧，学生将能够：1.提高自己的情感敏感度，善于从他人言语和行为中捕捉情感信息；2.学会换位思考，尊重他人观点，培养良好的人际关系；3.在日常生活和学习中，运用所学知识解决实际问题，提高自身情商。课程内容与课本紧密结合，旨在让学生在实际情境中感悟和理解，培养具备现代社会需求的情感沟通核心素养。

学情分析

五年级的学生正处于小学高年级阶段，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的发展，但仍有很大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析，探讨这些因素对本课程学习的影响。

1.学生层次分析

五年级的学生在认知发展上逐渐从具体运算阶段向形式运算阶段过渡，具备了一定的抽象思维能力。他们对课程内容有了更高的理解和接受能力，但仍有部分学生依赖具体形象进行思考。因此，在课程教学中，教师需要结合学生的认知特点，运用生动形象的实例，帮助学生更好地理解课程内容。

2.知识方面

在知识方面，五年级学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备了一定的阅读理解能力和表达能力。然而，在情感理解方面，学生的知识储备相对不足。他们在理解他人情感、换位思考等方面尚需加强。这对本课程的学习造成了一定的影响，教师需要在教学中注重引导学生积累情感理解的相关知识。

3.能力方面

五年级学生在能力方面表现出一定的差异。部分学生具有较强的沟通能力和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。但部分学生在这方面表现较弱，课堂参与度不高。在本课程学习中，教师需要关注学生能力的差异，采取差异化教学策略，提高学生的课堂参与度。

此外，学生在情感理解能力方面存在一定程度的不足，表现为同理心不强、换位思考能力较弱等。这将对课程学习产生影响，教师需要通过丰富多样的教学活动，培养学生的情感理解能力。

4.素质方面

五年级学生在素质方面有较好的表现，他们尊敬师长、团结同学，具有良好的道德品质。但在自我管理和自律方面，部分学生仍有待提高。在本课程学习中，教师需要关注学生的素质培养，引导他们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

5.行为习惯分析

五年级学生在行为习惯方面表现出以下特点：

（1）课堂纪律方面：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，容易受到外界干扰。

（2）学习态度方面：大部分学生对待学习认真负责，能够按时完成作业。但部分学生对学习缺乏兴趣，学习积极性不高。

（3）合作学习方面：学生在小组合作学习中，能够相互配合、分工合作。但部分学生在团队合作中表现出依赖性，缺乏独立思考。

这些行为习惯对本课程学习产生了一定的影响。教师需要在教学中关注学生的行为习惯，采取有效措施，引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

为了有效达成教学目标，针对学生的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法

-教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解理解他人的重要性