Unit 6 Shopping Part A Lets spell 教学设计 课堂教学设计 素材.docx

Unit6ShoppingPartALetsspell教学设计课堂教学设计素材

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Shopping,PartALetsspell

2.教学年级和班级：3rdGrade,ClassA

3.授课时间：March15th,2023,10:00AM-10:45AM

4.教学时数：45minutes

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语音意识：通过学习字母组合sh的发音，培养学生的语音意识，并能正确发音。

2.词汇运用：学生能够运用本节课所学的购物词汇，如shoes、socks、hat等，进行简单的购物场景描述。

3.听力理解：通过听懂教师提供的购物场景对话，提高学生的听力理解能力。

4.口语表达：学生能够在小组活动中，用所学词汇进行购物场景的角色扮演，提高口语表达能力。

5.文化意识：通过学习购物场景的相关词汇和对话，了解购物文化，培养学生的跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.字母组合sh的发音：本节课的核心内容是让学生掌握字母组合sh的发音，能够正确发音并识别单词。教师需要针对性地进行讲解和示范，引导学生反复练习，直至熟练掌握。

b.购物词汇：学生需要掌握本节课所学的购物词汇，如shoes、socks、hat等，并能够运用这些词汇进行简单的购物场景描述。教师可以设计相关练习，帮助学生巩固记忆。

c.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够听懂教师提供的购物场景对话。教师可以选择合适的听力材料，进行听力训练，引导学生关注关键词和句子。

d.口语表达：学生能够在小组活动中，用所学词汇进行购物场景的角色扮演，提高口语表达能力。教师可以组织小组活动，并提供指导，确保学生能够流畅地进行口语表达。

2.教学难点：

a.字母组合sh的发音：对于部分学生来说，字母组合sh的发音可能比较困难，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破这一难点。例如，教师可以使用夸张的发音示范，让学生模仿；设计发音练习，如单词接龙等，让学生在实践中掌握发音要领。

b.购物词汇的运用：学生可能在实际运用购物词汇时感到困难，不知道如何正确使用。教师可以创设购物场景，让学生在实际情境中练习使用词汇；提供购物对话模板，引导学生进行角色扮演，提高词汇运用能力。

c.听力理解：对于听力理解能力较弱的学生，教师可以采取慢速播放、重复播放等方式，让学生有更多的机会听清楚对话内容；引导学生关注对话中的关键词，提高听力理解能力。

d.口语表达：部分学生可能在口语表达时感到紧张或不自信，教师可以营造轻松的课堂氛围，让学生放松心情；提供口语表达的技巧和策略，如如何开始对话、如何表达自己的需求等，帮助学生提高口语表达能力。

e.文化意识：学生可能对购物文化不够了解，教师可以结合实际情况，介绍购物文化的一些基本知识，如购物礼仪、购物技巧等，帮助学生培养跨文化交际意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.语音教学法：通过教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握字母组合sh的发音。

b.交际教学法：创设购物场景，让学生在实际情境中练习使用购物词汇和对话。

c.任务型教学法：设计购物任务，如小组角色扮演，让学生在完成任务的过程中提高口语表达能力和听力理解能力。

d.文化教学法：通过介绍购物文化的一些基本知识，培养学生的跨文化交际意识。

2.设计具体的教学活动：

a.发音练习：教师示范字母组合sh的发音，学生模仿并反复练习，直至正确发音。

b.词汇接龙：学生用所学购物词汇进行接龙游戏，巩固记忆并提高词汇运用能力。

c.听力训练：教师提供购物场景对话，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

d.角色扮演：学生分组进行购物场景的角色扮演，练习口语表达并进行小组展示。

e.购物任务：学生分组完成购物任务，如制定购物清单、模拟购物等，提高实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师使用PPT展示字母组合sh的发音要点、购物词汇和相关对话，方便学生学习和复习。

b.视频：教师播放购物场景对话的视频，帮助学生更好地理解听力材料和提高口语表达能力。

c.在线工具：利用在线工具进行词汇练习和听力训练，增加学生的互动和参与度。

d.实物道具：使用实物道具，如鞋子、袜子等，进行购物场景的角色扮演，提高学生的实际应用能力。

e.文化资料：提供购物文化的相关资料，如购物礼仪、购物技巧等，帮助学生培养跨文化交际意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索