2024年利用网络资源促进小学生德育教育的思考.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年利用网络资源促进小学生德育教育的思考

利用网络资源促进小学生德育教化的思索

文/许永华

网络德育在近年来的信息化潮流中渐渐成为德育教化的重要形式，它也是德育现代化与自身突破发展的重要成果。在现代化背景下，如何进一步提高网络资源在德育教化中的利用效率，是我们当前德育教化开展中的重要课题。小学作为学生成长的基础阶段，更要重视德育教化工作的进行，所以，本文将以小学生的德育教化为主要探讨对象，探讨网络资源与德育教化的结合问题。

一、网络化和信息化在小学生德育教化中的主动作用

（一）、丰富的网络资源拓展了德育内容

网络资源具有多样性、多元化、多渠道的特征，它汇合了不同地区、不同层面、不同形式和不同内容的信息资源，为德育教化的绽开供应了丰富的内容，突破了传统德育教学中在内容上的限制，老师通过对网络资源的整合与分析，选取有效的德育教化内容，从而大大拓宽了学生的视野，使学生能够在多样的教学内容中领悟不同的美感、道德感和正确的价值观，从而促进学生道德素养的提升。

（二）、网络技术丰富了德育教化的教学形式

网络技术在德育教化中的渗透，使得德育教学的形式起先不断丰富，老师可以将文字、声音、图像三者进行有效结合，从多种感官刺激学生，提高学生的学习爱好，从而进一步提高教学效率。传统的德育教化形式局限于课堂教化和实践活动，而网络技术和资源的运用，则突破了时空的局限，老师可以利用多种新形式绽开德育教化，保证了教学质量。

（三）、网络技术加强了学校与家庭的联系，促进了德育教化的深化发展

家庭和社会同样作为学生成长的重要环境，在小学生的德育教化中也发挥着重要作用。网络的出现，改善了学校教化与家庭、社会教化的沟通和结合，特殊是对于家庭教化来说，网络深化家庭，使得家长与老师的沟通更为便捷，也促进了教学资源的共享，家长能够更加快速全面地了解学生状况，与老师协作，共同塑造良好的学生德育环境，使学生能够在家庭、学校、社会中都接受良好的德育教化。

二、如何有效利用网络资源促进小学生德育教化的发展

（一）、更新观念，帮助学生树立正确的网络德育观

随着网络德育教化的发展，学生对网络的相识也须要不断深化和全面发展，特殊是对网络双面性的正确相识，这须要老师去主动引导。学生在网络环境下，面临着多重道德选择，而选择的正确与否则很大程度上影响着学生所接受的道德教化，所养成的道德习惯。老师首先要敬重学生的自主选择意识和行为，让学生去进行自己的道德推断，而老师须要做的是订正学生在这一过程中的不合理行为，从基本道德的教化入手，结合网络环境中的困难内容和多样化的道德表现，提高学生的自我推断实力，使学生能够在困难的网络世界中，学会选择，正确选择，而这才是德育教化中的重要内容。

（二）、利用网络资源，丰富德育内容

随着网络时代的全面到来，德育教化的内容面临着新的机遇，我们要抓住网络资源所带给德育教化的机遇，充分利用网络资源的丰富性，发挥其在拓宽德育内容方面的主动作用。加强完善和更新学校德育教化的网络信息库，增加学校与网络各方面德育教化资源的联系和整合，适当调整内容以适应小学生的德育教化现状。特殊是对于信息库中的有害信息，要遏制其传播，加强监控，防止网络资源中的消极内容对学生的道德养成产生不利影响。

（三）、创新网络德育的形式

1、合理利用校内网，发挥其主动作用

校内网作为学校当前最主要的衣蛾沟通和资源共享平台，须要我们进一步发掘其价值，从而更加有效的发挥校内网在德育教化中的主动作用。首先，在师生沟通方面，校内网为师生沟通供应了很好的平台，学生在课余时间和节假日可以通过校内网，与老师进行沟通，这有利于老师对学生道德和心理成长状况的了解和分析，从而帮