【《幼儿行为习惯的培养策略》3300字（论文）】 .pdf

幼儿行为习惯的培养策略

目录

幼儿行为习惯的培养策略1

—、弓I言1

二、幼儿良好行为习惯培养存在的问题1

（-）教师缺乏正确的教育观念1

（二）家园共育流于形式2

（三）家校双方对幼儿习惯培养的认识不足2

三、幼儿良好行为习惯的培养策略3

（—）探索教育方式3

（二）注重家校共育3

（三）创建家园一体化教育机制4

四、结论4

参考文献5

摘要：幼儿时期是个体发展过程中的关键时期，这个阶段的幼儿个体心理发

展和良好行为习惯的养成，对未来的成长起着相当重要的塑造作用，其对幼儿成

长的影响不言而喻。本文针对幼儿的行为进行了观察与分析，分析其行为习惯教

育中存在的问题，再根据这些因素提出了相应的正向引导策略。希望为幼儿的

行为习惯教育思路提供一些多元化的、有效的参考与借鉴。

关键词：行为习惯；幼儿；培养策略

—、引言

学前教育，又可以被称之为幼儿教育，主要是幼儿在0岁到小学之前阶段的

特殊教育，对于幼儿个人的学习和未来的发展都起到了重要的作用。良好的早期

教育为幼儿的发展打下良好的基础，有利于幼儿形成自己独特的性格和行为习

惯。我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：“六岁之前的教育是一个人性格形成

的最重要阶段。因此，行为习惯的培养是当前幼儿教育中的重中之重。行为习惯

在生活中起着重要作用，这表明幼儿行为习惯的培养在幼儿教育中尤为重要。

二、幼儿良好行为习惯培养存在的问题

（一）教师缺乏正确的教育观念

教师对“好的行为习惯有了初步的认识。但是，部分教师对具体行为习惯

的内涵和形成过程还缺乏深入地了解。儿童的主要活动形式是游戏。与其他年龄

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段的学生不同，孩子们主要在游戏中学习，也可以在有组织、有目的的教育教学

活动中学习。孩子在游戏活动中积累的学习经验和学习方式也会影响后续学习习

惯的形成。因此，培养孩子良好的学习习惯不应仅限于教学活动。但是有一些教

师在学习过程中只关注幼儿在教学活动过程中形成的好习惯，并没有有效地注意

到游戏过程中好习惯养成的意义，这样不均衡的观点对于幼儿的健康成长是不利

的。

（二）家园共育流于形式

随着现代信息技术的发展，每个人都配备了移动电话。QQ和网络极大地促进

了人们的生活，家庭教育软件也促进了教育。因此，在线通信代表家庭合作教育

的比例较高。对于教师而言，最常用的交流方法和机会是网络交流，家长会和接

孩子时的交流。对于父母来说，最常用的方法也是网络通信。许多简单的事情主

要是通过父母与孩子的面对面交流来实现的，但是老师不每天面对所有的父母,

交流也不是全面的，而是父母仍然可以从老师那里得到相对来说重要信息。一

些父母因为忙于工作而无法与老师面对面交流，并且不允许老师在工作时间内拨

打和接听电话，因此他们只在手机上留言并仅在下班期间给老师打电话。教师

喜欢以家长会议的形式与家长交流，通过家长会议，他们可以详细，系统地向家

长传达一些信息，可以专注于解释和分析孩子的问题，而其他方法只解决一些

需求。为了及时处理问题，并且每个人的精力都有限，老师不每天有太多的时

间和精力与父母沟通。由于幼儿园，特别是私立幼儿园的师生人数相对较多，教

师一般较年轻，学历和生活经验不足，缺乏与父母沟通的经验。老师的工作量很

大，很难与父母积极沟通；有的幼儿园教师整体水平较高，但他们并不需要花费

更多的时间与父母沟通。

（三）家校双方对幼儿习惯培养的认识不足

当前许多的幼儿园都非常重视幼儿的知识储备，但是却忽视了幼儿行为习惯

的培养，幼儿园是幼儿成长的重要场所，许多良好的行为需要幼儿园教育的指导

和培养，但是，在现有的幼儿园教育中，许多教师还没有意识到孩子的行为习惯

培养的重要性，教学的重点和任务不是培养孩子的行为习惯，而是要使孩子取得

更好的成绩当前中国的父母没有重视对幼儿生活习惯进行有意识有目的的培养，

此外，中国父母普遍不希望自己的孩子在起跑线上输掉，但是孩子的年龄比较低，

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因此，