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三年级下册英语Lesson9HowMany(冀教版三起)
教学目标
知识目标
1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.学生能够通过情景交际,运用所学知识进行简单的问答。
能力目标
1.学生能够通过听、说、读、写的训练,提高自己的语言表达能力。
2.学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
情感目标
1.学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣。
2.学生能够在学习过程中,培养合作、探究的精神。
教学内容
教材分析
冀教版三年级下册英语Lesson9HowMany,主要围绕数字9的问答展开。通过生活中的实际情景,让学生学会如何询问和回答数字9相关的问题。
学情分析
三年级的学生已经掌握了基本的数字概念,对数字的认知有一定的基础。通过本节课的学习,学生能够进一步巩固数字概念,提高英语语言表达能力。
教学目标分析
通过本节课的学习,学生能够掌握数字9的问答,能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
教学重点与难点
重点
1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.学生能够通过情景交际,运用所学知识进行简单的问答。
难点
1.学生能够正确使用疑问词Howmany进行提问。
2.学生能够准确理解并回答数字9相关的问题。
教具与学具准备
1.教具:PPT、卡片、实物等。
2.学具:课本、练习本、文具等。
教学过程
导入
通过歌曲或游戏,引导学生进入英语学习氛围,激发学生的学习兴趣。
呈现
1.利用PPT或实物,呈现数字9的相关情景,引导学生进行观察。
2.教师用英语描述情景,引导学生进行回答。
练习
1.分组练习:学生分组,每组选一个数字,用英语进行问答。
2.角色扮演:学生分组,扮演不同的角色,进行数字9的问答。
巩固
1.游戏:数字接龙,学生用英语回答数字9相关的问题。
2.任务:学生分组,完成数字9的问答任务。
板书设计
板书设计要清晰、简洁,突出本节课的重点内容。可以采用思维导图、列表等形式,将数字9的问答进行板书。
作业设计
1.抄写本课的生词和句子,加强记忆。
2.完成课后练习题,巩固所学知识。
3.制作数字9的手工或卡片,进行展示。
课后反思
本节课通过情景交际的方式,让学生学会了如何用英语询问和回答数字9相关的问题。在教学过程中,注意观察学生的反应,根据学生的实际情况进行调整。同时,注重学生的语言表达能力培养,鼓励学生大胆开口说英语。但在教学过程中,也发现部分学生对数字9的掌握不够熟练,需要在今后的教学中,加强学生的数字概念训练。
教学过程
教学过程是教学设计中最重要的环节,它直接影响到教学效果的好坏。在这个过程中,教师需要通过各种教学方法和手段,引导学生积极参与学习,提高他们的语言表达能力。
导入
导入是教学过程的第一步,它的目的是引导学生进入学习状态,激发他们的学习兴趣。导入的方式有很多种,可以通过歌曲、游戏、故事等方式进行。例如,教师可以播放一首与数字9相关的歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。或者,教师可以讲述一个与数字9有关的故事,引发学生的兴趣。
呈现
呈现是教学过程的第二步,它的目的是让学生了解和理解新的知识。在呈现过程中,教师需要使用清晰、简洁的语言,同时配合适当的教具和学具,帮助学生理解和记忆。例如,教师可以使用PPT或实物,呈现数字9的相关情景,引导学生进行观察。然后,教师可以用英语描述这些情景,引导学生进行回答。
练习
练习是教学过程的第三步,它的目的是让学生通过实际操作,巩固和运用所学的知识。在练习过程中,教师可以设计各种形式的练习题,让学生进行听、说、读、写的训练。例如,教师可以让学生分组,每组选一个数字,用英语进行问答。或者,教师可以让students分组,扮演不同的角色,进行数字9的问答。
巩固
巩固是教学过程的第四步,它的目的是让学生通过各种活动,加深对所学知识的理解和记忆。在巩固过程中,教师可以设计各种游戏和任务,让学生进行实践和应用。例如,教师可以组织学生进行数字接龙游戏,让学生在游戏中运用数字9的知识。或者,教师可以让学生分组,完成数字9的问答任务。
总的来说,教学过程是教学设计中最重要的环节,教师需要通过各种教学方法和手段,引导学生积极参与学习,提高他们的语言表达能力。在教学过程中,教师需要根据学生的实际情况,灵活调整教学方法和策略,以达到最佳的教学效果。
扩展活动
在教学过程中,扩展活动是提升学生综合语言运用能力的重要环节。通过设计有趣的扩展活动,学生可以在实际语境中运用所学知识,提高语言的流利性和准确性。
例如,教师可以组织一个小型的角色扮演活动,让学生模拟在商店、图书馆或其他场合使用数字9的场景。学生可以扮演顾客和店员,使用数字9进行购物结算;或者扮演图书馆
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