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构建小学生正向思维模式

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

构建小学生正向思维模式

课程基本信息

1.课程名称：正向思维训练课

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-通过有趣的案例和活动，让学生理解正向思维的概念和重要性。

-培养学生积极乐观的人生态度和解决问题的能力。

-引导学生运用正向思维方法，提高自我认知和自信心。

2.教学目标：

-学生能够理解正向思维的含义和作用。

-学生能够运用正向思维方法，积极面对困难和挑战。

-学生能够培养乐观的心态，提高自我认知和自信心。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解正向思维的概念和案例，让学生理解和掌握相关知识。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生思考和交流。

-实践活动法：设计有趣的思维训练活动和游戏，让学生在实践中运用正向思维方法。

2.教学手段：

-PPT演示：使用PPT展示相关知识和案例，增强学生的学习兴趣和理解。

-思维导图：利用思维导图工具，帮助学生整理和展示自己的思考过程。

-小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学过程和安排

1.导入（5分钟）：

-利用一个有趣的谜语或故事引起学生的兴趣，引出正向思维的概念。

2.知识讲解（10分钟）：

-讲解正向思维的定义和作用，通过PPT展示相关的案例和图片，帮助学生理解和掌握知识。

3.小组讨论（10分钟）：

-将学生分成小组，让他们讨论生活中遇到的困难和挑战，并思考如何运用正向思维来解决问题。

4.实践活动（10分钟）：

-设计一个思维训练游戏或活动，让学生在实践中运用正向思维方法，如正向思维卡片游戏等。

5.总结和展示（5分钟）：

-学生代表分享自己小组的讨论结果和实践活动经验，总结正向思维的重要性和应用方法。

6.作业布置（5分钟）：

-布置一道思考题，让学生思考如何在生活中运用正向思维，并写下自己的体会和感悟。

五、教学评价和反馈

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，包括发言、讨论和实践活动等。

2.学生思考深度：评估学生在讨论和实践活动中的思考深度和理解程度。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见和评价，了解他们对正向思维的理解和应用情况。

核心素养目标

1.思维品质：培养学生具备积极的思维品质，包括批判性思维、创新性思维和解决问题的能力。通过案例分析和实践活动，引导学生运用正向思维方法，提高思维的灵活性和深度。

2.情感态度：培养学生积极乐观的情感态度，学会面对困难和挑战时保持积极的心态。通过讨论和分享，帮助学生培养乐观的人生态度，增强自我认知和自信心。

3.价值观：培养学生正确的价值观，认识到正向思维对个人成长和社会进步的重要性。通过思考和实践活动，引导学生运用正向思维方法，培养合作精神和社会责任感。

学情分析

三、学情分析

针对小学四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。他们已经掌握了一定的阅读、写作和计算能力，对于新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。然而，由于年龄较小，他们的自控能力相对较弱，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

在思维品质方面，小学生正处在批判性思维和创新性思维发展的关键期，通过正向思维训练课，可以有效提升他们的思维品质。在情感态度方面，小学生容易受到周围环境的影响，具有很强的模仿性，因此在教学中要注重培养他们积极乐观的情感态度。在价值观方面，小学生正处于价值观形成的关键期，通过正向思维训练课，可以引导他们树立正确的价值观。

同时，我们需要关注学生的个体差异，因为每个学生的家庭背景、生活经历和性格特点都不尽相同，这些因素都会影响到他们对课程的学习。因此，在教学过程中，我们需要因材施教，尽量满足每个学生的学习需求，帮助他们充分发挥自己的潜能。

为了更好地进行教学，我们需要深入了解学生的学习习惯和行为特点。比如，他们是否具有良好的学习习惯，是否善于与同学合作，是否愿意主动参与课堂讨论等。这些因素都会对课程学习产生影响，我们需要根据实际情况进行调整，以提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、思维导图软件、正向思维卡片游戏材料等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生反馈和交流的平台。

3.信息化资源：PPT制作软件、在线教育资源（如教育视频、教学案例等），用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：讲授、小组讨论、实践活动、思维导图、正向思维卡片游戏、小组合作等，以