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教案:Module3Unit2What’stheelephantdoing?第一课时
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学知识描述动物正在做的事情。
2.能力目标
(1)能够通过图片和情景,正确使用疑问词what询问动物正在做的事情。
(2)能够用所学句子进行简单的交流,提高语言运用能力。
3.情感目标
培养学生热爱动物,保护动物的情感。
二、教学内容
1.主题:描述动物正在做的事情。
2.重点词汇:elephant,tiger,reading,writing,eating,drinking,sleeping。
3.重点句型:What’stheelephantdoing?He’sreading.
三、教学重点与难点
1.重点:能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.难点:疑问词what的运用和描述动物正在做的事情。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT、图片、单词卡片、录音机。
2.学具:课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)师生问候,自由交谈。
(2)唱一首关于动物的歌曲,引出本课主题。
2.引入(10分钟)
(1)老师出示各种动物的图片,引导学生用中文描述动物正在做的事情。
(2)学生用英语尝试描述动物正在做的事情,老师给予鼓励和指导。
3.呈现(10分钟)
(1)老师出示elephant的图片,引导学生用英语问:“What’stheelephantdoing?”
(2)老师展示elephant的单词卡片,教学生读写elephant。
(3)老师出示tiger的图片,引导学生用英语问:“What’sthetigerdoing?”
(4)老师展示tiger的单词卡片,教学生读写tiger。
4.练习(10分钟)
(1)学生分组,每组选一张动物图片,用英语描述动物正在做的事情。
(2)每组派代表上台展示,其他学生听后猜猜是哪种动物。
5.巩固(10分钟)
(1)老师播放录音,学生跟读。
(2)学生分角色扮演,进行对话练习。
6.拓展(5分钟)
(1)学生用所学句子描述自己或朋友正在做的事情。
(2)学生尝试用其他动物词汇进行描述。
七、作业设计
1.抄写生词elephant,tiger,reading,writing,eating,drinking,sleeping,每个词写5遍。
2.用所学句子描述动物正在做的事情,写在作业本上。
八、课后反思
本节课通过图片和情景,引导学生运用疑问词what询问动物正在做的事情,学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,给予每个学生充分的练习机会,提高他们的语言运用能力。同时,要培养学生热爱动物,保护动物的情感。在课后作业设计上,要适量,注重巩固和拓展,使学生能够更好地掌握所学知识。
一、热身(5分钟)
1.师生问候,自由交谈。教师可以通过简单的问候和自由交谈,帮助学生放松心情,进入学习状态。
2.唱一首关于动物的歌曲,引出本课主题。歌曲可以激发学生的学习兴趣,同时让他们对动物有更多的了解和认识。
二、引入(10分钟)
1.老师出示各种动物的图片,引导学生用中文描述动物正在做的事情。这个环节可以帮助学生复习已学的动物词汇,并培养他们的观察力和表达能力。
2.学生用英语尝试描述动物正在做的事情,老师给予鼓励和指导。这个环节可以让学生初步尝试用英语描述动物的行为,教师可以在这个过程中发现学生的问题,并及时给予指导和帮助。
三、呈现(10分钟)
1.老师出示elephant的图片,引导学生用英语问:“What’stheelephantdoing?”。通过图片和问题的引导,学生可以理解并学习如何用英语询问动物的行为。
2.老师展示elephant的单词卡片,教学生读写elephant。通过实物和卡片的展示,学生可以直观地学习和记忆生词。
3.老师出示tiger的图片,引导学生用英语问:“What’sthetigerdoing?”。同样地,学生可以通过图片和问题的引导,学习如何用英语询问老虎的行为。
4.老师展示tiger的单词卡片,教学生读写tiger。通过实物和卡片的展示,学生可以直观地学习和记忆生词。
四、练习(10分钟)
1.学生分组,每组选一张动物图片,用英语描述动物正在做的事情。这个环节可以让学生在小组合作中,进一步练习和巩固所学知识。
2.每组派代表上台展示,其他学生听后猜猜是哪种动物。这个环节可以增加学生的互动和参与度,同时提高他们的听力理解和口语表达能力。
五、巩固(10
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