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创新人才自我评价

【篇一：学习与创新自我评价】

学习与创新自我评价

学习与创新自我评价

本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思

想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，

作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。

自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人

能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自

学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过

三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概

论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大

大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的

学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，

先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十

余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加

过xx市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。

学校创新教育工作自我评价

近几年来，我校以“创建规范加特色的学校，培养合阿格加特长的

学生”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，在推行素质教育的同时，把

科技创新教育作为学校的特色工作来抓，积极探索科技创新教育的

新途径。经过几年来的努力，我校的科技创新教育工作逐步走上了

经常化、制度化、规范化发展的快车道，下面就介绍近段时间的科

技创新教育工作鉴定。

一、抓管理，科技创新教育机制健

全

学校成立了由校长牵头，书记监督，主管教学工作副校长专抓，教

务副主任具体管理的科技创新领导小组，设立青少年科技创新办公

室，由各科、室骨干教师担任科技辅导员，组成了一支坚强有力、

涵盖面广的科技辅导员队伍。

在这支队伍的带领下，我校每期都制订了科技教育教学计划，对于

开展的各项科技活动，做到有计划、有辅导方案、有总结报告。其

次，科技创新领导小组，还深入课堂，深入教研组，了解课堂教学

中科技教育的渗透情况，并出台评价机制，把教师参加科技教育工

作情况作为职称评聘的条件之一，作为优质课的评价指标之一，鼓

励教师积极组织学生参加科技创新大赛、电脑作品设计制作、学科

竞赛等科技活动。正因为学校领导对创新教育有着清晰充分的认识，

各学科教师积极参与其中，在显性课程和隐性课程中加大创新教育

的力度，从而大大激发了学生的创新兴趣，营造出上下齐心、师生

互动、生动活泼的创新氛围。

二、抓载体，科技创新教育内容丰富

1、组建兴趣小组。为了扩大科技教育面积，我校成立了五个课题

小组：①研究性学习小组;②校本课程的设计与开发小组;③小论文、

小制作、小发明辅导小组;④学科竞赛辅导小组;⑤信息学竞技辅导小

组。由这五个小组牵头，开展多种形式的全校性科技教育活动，激

发了学生的科技创新意识，培养了学生学科学、爱科学、用科学的

精神和用科学方法解决生活、学习中实际问题的能力。

2、培养创新苗子。学校在各年级、各班有意识地选拔“创新”苗子，

以班为单位组织科技创新课题小组，定期集训，并在学生中征集科

技创新“金点子”，每个学期，都有学生向学校创新办交送上百份“创

新项目意向”稿，创新领导小组通过认真检索筛选后决定对有价值的

项目进行重点辅导，以保障项目的科学性、学习和实用性，防止创

新项目的重复与盲目，这种做法，收到较理想的效果。

3、发掘创新资源。建校百年以来，我校校友涌现出大批在科技战

线上建功立业的专家学者，如已故知识分子楷模、全国劳模罗健夫，

现任中国科学院院士的陈星旦，现任中国工程院院士的曾苏民，便

是其中的佼佼者。我们长期保持与老校友中的专家学者们的联系，

不定期请他们回校进行专题讲座。近几年来，我们多次邀请陈星旦、

曾苏民院士及湖南大学、中南工业大学、湖南师大等高等院校知名

教授来校举办不同题材的专业知识讲座，拓展学生的知识视野，培

养学生创新意识与能力。我们还组织有关学生去省市博物馆、科技

馆参观学习，了解科技发展的动态，让学生充分认识科学技术在社

会上的地位和作用，努力使自己成为懂科学、有技术、会创造的新

型人才。

三、抓成效，积极开展科技主题教育活动，科技创新教育喜获丰收

从20**年起，我校每年都要开展科技主题教育活动。如20**年，我

校抓住“创建**省绿色学校”这一契机，在全体学生中开展了以“呼唤

绿色”为主题的教育活动，在科技辅导员的组织下