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教案:Module4Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型:group,star,howmany,each,grouphave,one,two,three,four,five。
(2)能够运用本节课所学句型询问和回答每个小组有多少颗星。
2.能力目标
(1)能够通过观察图片,运用本节课所学单词和句型进行简单的交流。
(2)能够模仿并表演对话。
3.情感目标
培养学生的团队协作精神,让他们在课堂活动中体验到英语学习的乐趣。
二、教学内容
1.单词:group,star,howmany,each,grouphave,one,two,three,four,five。
2.句型:Howmanystarsdoeseachgrouphave?Onegrouphasthreestars.Twogroupshavefivestars.
三、教学重点与难点
1.重点:单词group,star,howmany,each,grouphave,one,two,three,four,five的认读及运用。
2.难点:句型Howmanystarsdoeseachgrouphave?Onegrouphasthreestars.Twogroupshavefivestars.的运用。
四、教具与学具准备
1.教具:图片、星星贴纸、小组名牌。
2.学具:学生自带的小组名牌、星星贴纸。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)教师与学生互相问候,导入新课。
(2)学生展示自带的小组名牌,介绍自己的小组。
2.呈现(10分钟)
(1)教师展示图片,引导学生说出单词group和star。
(2)教师提问“Howmanystarsdoeseachgrouphave?”,引导学生回答。
(3)教师出示星星贴纸,引导学生学会数数。
3.操练(10分钟)
(1)教师组织学生进行小组活动,用所学句型询问每个小组有多少颗星。
(2)学生用星星贴纸表示自己小组的星星数量。
4.练习(10分钟)
(1)教师播放录音,学生跟读对话。
(2)学生分组进行角色扮演,表演对话。
5.巩固(10分钟)
(1)教师组织学生进行小组比赛,看哪个小组说得最快、最准确。
(2)学生互相评价,教师给予鼓励。
六、板书设计
板书设计如下:
Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Onegrouphasthreestars.
Twogroupshavefivestars.
七、作业设计
1.抄写单词和句型。
2.运用所学句型询问家人或朋友的小组有多少颗星,并记录下来。
八、课后反思
本节课通过图片、星星贴纸等教具,引导学生学会用英语询问和回答每个小组的星星数量。学生在操练和练习环节积极参与,表现出浓厚的兴趣。在课后作业中,学生能够运用所学句型进行实际交流,体现了本节课的教学效果。但在教学过程中,要注意引导学生正确数数,加强对学生的个别辅导。
一、小组活动的设计理念
1.符合学生认知特点:四年级学生具有较强的模仿能力和合作意识,通过小组活动,让学生在实际操作中感知、理解和运用英语语言。
2.注重培养学生的主体性:小组活动鼓励学生主动参与、积极表达,提高学生的自主学习能力。
3.强化团队协作:通过小组活动,培养学生的团队协作精神,使学生在互动中交流、在学习中成长。
二、小组活动的具体设计
1.活动一:星星贴纸分配(5分钟)
(1)教师将星星贴纸分发给每个小组,并提出要求:“你们要用这些星星贴纸来表示自己小组的星星数量。”
(2)学生分组讨论,决定如何分配星星贴纸。
(3)各小组完成星星贴纸分配后,教师提问:“Howmanystarsdoeseachgrouphave?”,引导学生回答。
2.活动二:小组竞赛(5分钟)
(1)教师组织学生进行小组竞赛,内容为用英语数数(1100)。
(2)各小组轮流进行,教师记录每个小组的用时。
(3)竞赛结束后,教师提问:“Whichgroupisthefastest?”,引导学生回答。
3.活动三:角色扮演(5分钟)
(1)教师将学生分成若干小组,每组四人。
(2)教师给每组发放角色卡片(警察、医生、学生、老师),并要求学生用英语进行角色扮演。
(3)各小组完成角色扮演后,教师提问:“Howmanystarsdoeseachgrouphave?”,引导学生回答。
三、小组活动的实施策略
1.关注学生个体
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