Module 7 Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning(教案)2023-2024学年五年级英语下册同步备课(外研版三起).docxVIP
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教案:Module7Unit1Myfathergoestoworkateightoclockeverymorning
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够运用一般现在时描述某人的日常习惯。
2.能力目标
(1)能够通过图片和情景,理解对话内容。
(2)能够用英语进行简单的日常交流。
3.情感目标
培养学生的同理心,让他们理解父母的工作辛苦,学会感恩。
二、教学内容
本课主要讲述了一般现在时态的用法,通过描述父亲每天上班的时间,让学生学会用英语描述他人的日常习惯。
三、教学重点与难点
1.重点:一般现在时态的用法,本课的生词和重点句子。
2.难点:一般现在时态的运用,以及生词的理解和运用。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT、录音机、磁带。
2.学具:课本、练习本、文具。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)教师与学生用英语进行简单的交流,提问学生关于父母工作的问题。
(2)学生自由讨论,回答问题。
2.引入(10分钟)
(1)教师播放本课的录音,让学生听懂对话内容。
(2)教师引导学生跟读对话,纠正发音。
3.新课呈现(15分钟)
(1)教师通过PPT展示本课的生词和重点句子。
(2)教师用情景教学法,让学生理解一般现在时态的用法。
(3)教师引导学生用英语描述自己父母的日常习惯。
4.课堂练习(15分钟)
(1)教师给出一些关于日常习惯的句子,让学生判断是否符合一般现在时态的用法。
(2)学生独立完成练习,教师进行讲解和辅导。
5.巩固练习(10分钟)
(1)教师组织学生进行小组活动,让学生用英语互相描述对方的日常习惯。
(2)学生进行角色扮演,用英语表演对话。
六、板书设计
1.一般现在时态的构成:主语+动词原形。
2.本课的生词和重点句子。
七、作业设计
1.抄写本课的生词和重点句子。
2.用英语描述自己父母的日常习惯,写一篇小短文。
八、课后反思
本节课通过情景教学法,让学生学会了用英语描述他人的日常习惯,掌握了一般现在时态的用法。但在教学过程中,要注意引导学生正确使用一般现在时态,避免混淆时态。同时,要关注学生的发音,及时纠正错误。在课后,教师应加强对学生作业的辅导和批改,确保学生能够巩固所学知识。
重点关注的细节:板书设计
一、一般现在时态的构成
1.基本结构:主语+动词原形
2.动词变化规则:
(1)元音字母+y→动词变形容词后+ly
(2)辅音字母+y→动词变形容词后+y
(3)动词以辅音字母+辅音字母结尾→动词变形容词后+ing
(4)特殊动词(如be,have,do等)
二、本课生词
1.gotowork(去上班)
2.ateightoclock(在八点钟)
3.everymorning(每天早上)
4.getup(起床)
5.havebreakfast(吃早餐)
6.gotoschool(去上学)
7.study(学习)
9.havedinner(吃晚餐)
10.watchTV(看电视)
11.gotobed(去睡觉)
三、重点句子
1.Myfathergoestoworkateightoclockeverymorning.
2.Mymothergetsupatsixoclockandhasbreakfastatsevenoclock.
3.Mybrothergoestoschoolatsevenoclockandstudiesfromeightoclocktoelevenoclock.
5.Afterdinner,theywatchTVforhalfanhourandthengotobedatnineoclock.
四、板书设计示例
1.在黑板上写出一般现在时态的基本结构:主语+动词原形。
2.针对不同动词变化规则,给出例词,如:
go→goes
study→studies
watch→watches
3.在黑板上列出本课的生词,并在每个生词下方写出其英文释义。
4.将本课的重点句子写在黑板上,并用不同颜色的粉笔突出关键词。
5.在板书的下方留出空间,让学生在课堂上进行抄写练习。
板书设计在教学过程中起到了举足轻重的作用。它不仅能够帮助学生系统地理解和记忆知识点,还能提高课堂效率,使学生在有限的课堂时间内掌握更多知识。因此,在今后的教学中,教师应重视板书设计,力求让板书成为课堂教学的有力辅助。
五、
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