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2024年浙江省初中毕业生学业考试说明
语文
本《考试说明》以教化部颁布的《义务教化语文课程标准(2024年版)》(以下简称《语文
课程标准》)为依据,结合浙江省初中语文教学实际制定而成。
一、考试范围和要求
(一)考试范围
以《语文课程标准》所规定的7~9年级学段所应达到的阶段目标为依据,分积累、阅读、
写作三部分。其中汉字积累以《语文课程标准》录5《语文课程标准常用字表》为主要考
试范围;古诗词名句积累以现用教科书的古诗词篇目(含教科书“课外古诗词诵读”)为主
要考试范围,古文名句积累以《优秀古文背诵举荐篇目》(《考试说明》录1)为主要考
试范围,可适当增加《浙江省中小学(幼儿园)经典诵读篇目》(《考试说明》录2)的
内容;常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》(《考试说明》录3)为主要考试
范围:文学常识以《初中重要作家作品学问》(《考试说明》录4)为考试范围;名著阅读
依据《语文课程标准》录2《关于课外读物的建议》,以《初中生名著阅读举荐篇目》(《考
试说明》录5)的作品为主要考试范围;现代文阅读考查采纳难度相宜的课外阅读材料;
古诗文阅读考查采纳浅显的课外阅读材料。
(二)考试要求
主要考查学生的语文学问积累、阅读实力和写作实力。在语文学问积累中,考查学生语言
文字、文学文化学问的积累状况;在阅读中,考查学生筛选、推断、整合、说明、赏析、评
价等实力;在写作中,考查学生运用语言文字解决生活实际间题的实力,以及对自然、社会
生活中的具体现象或问题的感受、思索和评析实力。
对考查内容驾驭程度的要求:从低到高分为三个层次,分别以字母a、b、c、d表示。
a--了解与识记。如:能正确辨识常用字,了解重要的作家作品,默写现用教材中古诗
词(含录)名句。
b--理解与应用。如:体会和推敲重要词句在语境中的意义和作用,在具体情境中运用
古诗词名句。
c--分析与评价。如:对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价,在写
作中,表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思索和评析实力。
d一探究与创建。如:在阅读中,联系自己的阅读阅历和生活阅历,丰富对作品的相识,
表达人生的感悟;在写作中,表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思索
和评析实力。
(三)命题要求
以《语文课程标准》为主要依据,全面考查学生的语文素养,重视语言、思维、审美和文化
等方面的整合交融。命题要遵循以下原则:
1.以情景任务作为试题的主要载体,设置真实而有意义的情境,考查学生运用语文学问解决
具体问题的实力。
2.以综合考查作为命题主要导向,通过综合性语言实践活动,考查学生语文学习的实力和水
平,削减针对单一学问点或实力点的简洁、碎片化试题,提倡围绕情境设置一组有内在联系
的综合性问题或任务。
3.选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性,贴近学生生活,充分体现语文学科特点,
要重视中华优秀传统文化材料的选用,引导学生从中吸取养料。
4.试题形式要创新,可设置供学生选择的同质性试题:多设置开放性试题,激励学生发挥和创
建。试卷结构和试题形式不应固化,以避开形成新的应试模式。
5.坚持试题自创,题量适当,难度限制在0.7^0.75之间,制订科学、合理的评分标准。
(四)阅卷要求
阅卷前,应加强老师阅卷实力的培育。阅卷时应坚持科学、客观、公正的评判原则。评判阅
读中的开放性试题,应采纳分层评价方法,关注思维的过程和由此得出的结论。评判写作前,
应通过样本采集、全员预阅,以统一评分标准、缩小误差值;在正式阅卷中,应充分利用网
络阅卷的技术优势,刚好消退随意评分、标准不一等现象。
二、考试形式
(一)考试方式
采纳闭卷笔答形式,整卷满分150分(含书写分),考试时间120分钟。
(二)试卷结构
试卷结构内容比例
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