五年级上册英语教案-Module 3 Daily life Unit5 Where is Ben 教科版（广州，三起）.docxVIP

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教案：五年级上册英语Module3DailylifeUnit5:WhereisBen?

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

(2)学生能够运用所学的单词和句型，描述人物的位置。

2.能力目标

(1)学生能够通过图片和情境，正确使用英语描述人物的位置。

(2)学生能够在日常生活中运用英语，提高英语交流能力。

3.情感目标

(1)学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

(2)学生能够培养合作意识，提高团队协作能力。

二、教学内容

1.单词：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,classroom,office,hospital,supermarket,restaurant,zoo

2.句型：Whereis?He/SheisHowfarisfrom?

三、教学重点与难点

1.重点：单词bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,classroom,office,hospital,supermarket,restaurant,zoo的学习和运用；句型Whereis?He/SheisHowfarisfrom?的运用。

2.难点：单词的准确发音和记忆；句型的灵活运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、单词卡片、地图

2.学具：课本、练习册、单词卡片

五、教学过程

1.热身（5分钟）

(1)老师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于日常生活的单词。

(2)学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭和学校。

2.引入（10分钟）

(1)老师通过PPT展示一幅地图，引导学生关注地图上的不同地点。

(2)老师提问学生：“你能指出你的卧室在地图上的位置吗？”引导学生思考和回答。

3.新课呈现（15分钟）

(1)老师通过PPT呈现本节课的重点单词和句型，引导学生学习。

(2)老师用PPT展示一幅地图，标出不同地点，并用句型Whereis?He/SheisHowfarisfrom?进行提问。

4.课堂练习（10分钟）

(1)学生分成小组，每组发放一张地图和一些小卡片，小卡片上写着不同的地点。

(2)学生通过小组合作，用所学的句型和单词，描述地图上各地点的位置。

5.巩固练习（5分钟）

(1)老师选取几个学生，让他们站在教室的不同位置，然后用所学的句型提问其他学生：“Whereishe/she?”。

(2)其他学生用英语回答：“He/SheisHowfarisfrom?”。

6.课堂小结（5分钟）

(1)老师引导学生回顾本节课所学的单词和句型。

(2)学生进行自我评价，分享学习收获。

六、板书设计

板书内容：

Whereis?

He/Sheis

Howfarisfrom?

七、作业设计

1.抄写本节课的重点单词和句型。

2.用所学的句型和单词，描述自己家庭和学校的位置。

八、课后反思

本节课通过地图和图片的情境，引导学生学习描述人物位置的句型和单词。课堂上，学生积极参与，小组合作，能够运用所学的知识进行实际操作。但在教学过程中，要注意引导学生准确发音，加强对单词的记忆。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和实践的机会。

1.热身环节：在课堂教学开始之前，教师可以通过一些简单的英语问候和交流，让学生逐渐进入学习状态。教师还可以通过提问学生关于日常生活的单词，了解学生的英语水平，为后续的教学内容做好铺垫。

2.引入环节：在热身环节之后，教师可以通过展示一幅地图，引导学生关注地图上的不同地点。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课的学习内容与他们的日常生活息息相关。

3.新课呈现环节：在这个环节中，教师需要通过PPT呈现本节课的重点单词和句型，并进行解释和示范。为了让学生更好地理解和记忆单词和句型，教师可以利用图片、实物或情境进行辅助教学。

4.课堂练习环节：在这个环节中，教师可以通过设置一些实际的情境，让学生运用所学的单词和句型进行练习。例如，教师可以让学生分组，每组发放一张地图和一些小卡片，小卡片上写着不同的地点。学生通过小组合作，用所学的句型和单词，描述地图上各地点的位置。

5.巩固练习环节：在这个环节中，教师可以设置一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的知识。例如，教师可以选取几个学生，让他们站在教室的不同位置，然后用所学的句型提问其他学生：“Whereishe/she?”。其他学生用英语回答：“He/She