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Unit3Myfriends第3课时教学设计(23张)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为教材《Myfriends》第3课时,内容包括单词“friend,friend,friend”的复习,句型“-Howoldishe/she?-He/Sheis...”的练习,以及听力活动。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.单词“friend”的复习,与第1课时学习的单词相联系,加深学生对单词的理解和记忆。
2.句型“-Howoldishe/she?-He/Sheis...”的练习,与学生已学的年龄表达方式相联系,巩固学生的语言运用能力。
3.听力活动,要求学生听懂并回答问题,考察学生对英语听力的理解能力,与学生的语言输入和输出能力相联系。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过学习本节课的内容,学生能够听懂、会说、会读和会写与朋友相关的词汇和句子,提高学生的英语语言能力。
2.文化意识:通过学习关于朋友的信息,学生能够了解不同文化背景下对朋友的认识和表达方式,增强学生的文化意识。
3.思维品质:通过听力活动和问题讨论,学生能够培养分析、推理和判断的思维能力,提高学生的思维品质。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养良好的学习习惯和策略,提高学生的学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.单词friend的正确拼写和用法。
2.句型Howoldishe/she?He/Sheis...的理解和运用。
3.听力活动中的信息理解和回答问题。
难点:
1.单词friend的拼写和用法,尤其是复数形式的运用。
2.句型Howoldishe/she?He/Sheis...在实际对话中的应用。
3.听力活动中的细节理解和词汇识别。
解决办法:
1.通过重复练习和句子构造,让学生熟练掌握单词friend的拼写和用法。
2.通过角色扮演和小组讨论,让学生在实际语境中运用句型Howoldishe/she?He/Sheis...。
3.提供听力材料和练习题,让学生反复练习,提高对细节理解和词汇识别能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《Myfriends》第3课时的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如朋友的照片、年龄的图表、角色扮演的道具等,以便通过直观的展示和互动,增强学生对教学内容的理解和记忆。
3.实验器材:如果本节课涉及实验活动,如观察朋友的变化、进行友谊的实验等,需要提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性,以便学生在老师的指导下进行实验操作,增强学生的实践能力和科学思维。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台、展示区等,以便学生能够在不同的区域进行学习活动,促进学生的合作交流和创造性思维的发展。
5.教学工具:准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具,以便进行教学内容的展示和讲解,提供清晰的学习资源,帮助学生更好地理解和掌握知识。
6.评价工具:准备评价学生学习成果的工具,如测试卷、评价表、口头提问等,以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估,促进学生的学习进步和提高。
7.教学指导资料:准备教学指导资料,如教学计划、教学笔记、教学反思等,以便老师在教学过程中进行参考和指导,确保教学的顺利进行和教学目标的有效实现。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《Myfriends》第3课时的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习朋友相关知识内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《Myfriends》第3课时的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习朋友相关知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的朋友相关知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课的朋友相关知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕朋友相关问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励
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