【《小学劳动教育实践的研究与探索研究》3300字（论文）】 .pdf

小学劳动教育实践的研究与探索研究

目录

小学劳动教育实践的研究与探索1

弓I言1

一、劳动教育的概念及意义2

二、小学劳动教育开展过程中存在的问题2

（一）劳动教育内容单一有限2

（二）劳动教育过程墨守成规2

（三）劳动教育缺乏系统规划2

三、小学劳动教育有效开展的对策3

（一）创新科学化的劳动教育理念3

（二）创设多样化的劳动教育课程4

四、结语5

参考文献5

摘要：随着中国特色社会主义不断发展，教育事业更新的步伐也逐渐加快,

劳动教育随着教育事业的改革而逐渐受到重视，也被赋予了新的理念以及内涵。

本文以小学劳动教育为究对象，通过教学实践，究小学劳动教育的育人效

果，并从素质教育出发将德育以及劳动教育结合起来，有效推动立德树人这一

根本任务的完成。

关键词：小学生；劳动教育；实践探究

引言

劳动教育作为素质教育的组成部分，对于学生身体素质提升以及劳动态度

的树立都有一定的推动作用，因此，学校和教师需要通过系统性、多面性开展

劳动教育，不仅可以提升学生的劳动素养，还可以提升学生的劳动能力，树立

正确的劳动观念。

一、劳动教育的概念及意义

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是小学生成长的必经途径，劳动教

育能够使学生树立科学正确的劳动理念，让小学生在劳动的过程中体验到自我

存在的价值，并能够获得对自我的承认、明晰对自我的意识，同时让小学生热

爱劳动和敬爱劳动人民，养成正确的劳动观念和习惯，是德智体美劳全面发展

的主要内容之一。通过在劳动教育这一过程中可以达到对学生行为的素质教育，

从而实现寓教于乐的教育目标。

二、小学劳动教育开展过程中存在的问题

（一）劳动教育内容单一有限

就目前来看，小学开展劳动教育对于学生没有明确的技能要求和目标，会

忽视对学生运动技能的训练，在一定程度上削弱学生走、跑、跳、扔、平衡、

钻、爬等基本动作的发展。另外，一些劳动教育对学生的动作技能要求很高，

如“做家务”、“种蔬菜”、“植树”等。学生们在进行这些类型的劳动时，

有的学生动手能力差，或者缺乏技能就不敢参与或者嫌麻烦不愿意参与，这种

情况下，这部分学生就会缺乏相应劳动的锻炼，不仅如此，部分劳动教育的内

容只是简单重复相同操作，只会锻炼学生某项技能或基本动作，这样的单一有

限的劳动教育内容降低学生对于劳动活动的兴趣，同时也有碍于学生的全面发

展。

（二）劳动教育过程墨守成规

就目前来看，由于小学劳动教育内容的单一枯燥性使得劳动教育过程也沿

用传统的劳动教育手段，没有根据小学生的身心特点以及劳动教育的创新方向

制定新的过程和内容，存在着墨守成规的现象，使得小学生丧失了对于劳动学

习的兴趣。同时，教师在召集学生集体进行劳动任务时，往往要面对众多学生,

传统的劳动教育规则无法同时满足学生们的需求，使得学生按照自己的想法开

展劳动，如果学生们在劳动过程中完全按照自己的意愿进行，没有遵守教师的

劳动规则会影响劳动教育的质量，达不到劳动教育的效果。

（三）劳动教育缺乏系统规划

小学的教育活动计划是由各个年龄段的教学和究团队的负责人制定的，

二劳动教育在教育计划中出现的频率并不高，没有既定的系统规划。在小学的

劳动教育教学中，劳动教育大多集中在室外活动范围内，并在日常户外活动场

所，而且劳动活动基本上都是根据课程表上标记的场所进行的，即统一的时间

统一的地点。从劳动教育种类的角度来看，学生的劳动项目也比较单一，教师

通常让学生完成后基本的劳动内容如除草、挖土、整理环境卫生等等，甚至有

很多时候老师实行劳动教育的过程只是为了“应付”学校的安排，并没有提前

做好规划。不仅如此，目前的小学劳动教育中很多老师并没有将劳动教育当作

一件很重要的事，甚至连最简单的规划都没有做到，课程规划，既是课程开发

的重要组成部分，也是课程实施的基础，更是保证教学质量的关键。因此对于

劳动教育而言，合理的规划显得尤为重要，缺乏系统的规划，只会使得劳动教

育开展进程受阻。

三、小学劳动教育有效开展的对策

（一）创新科