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2024-07-05 发布于浙江
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2024年关于假期综合实践总结多篇

编辑：关于假期综合实践总结多篇为好的会员投稿举荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

实践是检验真理的唯一标准，不断进行综合性的实践我们才能开阔自己的眼界，增加自己的技能。下面由我来给大家共享，欢迎大家参阅。

综合实践心得体会1

今日，我伴同教研员去杭州西湖小学参与综合实践活动教学研讨活动。对于西湖小学，曾经在参与品德骨干老师培训班中听过西湖小学校长特级老师——黄黎明老师介绍过。也知道了西湖小学是一所百年老校，她与西湖为邻，在她的四周林立着的纪念馆、博物馆，使之洋溢着浓郁的文化气息和人文底蕴。她是一所德育工作搞得特别精彩的全国性示范学校。黄校长曾骄傲地说：“西湖小学出来的学生特殊自信，特殊阳光。”听了黄校长的介绍始终很想去西湖小学看看。今日最终有机会亲自去看看。车子在郁郁葱葱的林间穿梭着，七拐八拐最终来到了西湖小学正大门。

一打开车门，个儿小小的一个小男孩就来到我的面前，笑呵呵地问到：“老师，您是来参与综合实践活动的吧?”我微笑着点点头，他立刻热忱地邀请到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介绍着学校的各类标记性的建筑和一些贴在墙壁上的活动花絮。言语中透露着一份骄傲与快乐。两分钟的时间就来到了参与活动的教学楼前，男孩立即停了下来，指着不远处的一小幢房子说：“老师，您看那是我们学校的厕所，它整个三层都是厕所，假如须要便利就去那儿。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在这个生疏的学校里呆一天，确定会上厕所，那就得找厕所。尽管学校不大，但也得花费肯定的时间来找厕所，而这里的孩子早就替我想到了。尽管是一件微乎其微的小事，但一下子让我感觉到这里的孩子真好。

综合实践活动课程教学研讨活动起先了，我仔细地听了三堂课。这是三堂不同类型的课。第一堂是帮助学生确定探讨方向的活动指导课，其次堂是活动中期的汇报课，第三堂是活动成果的展示课。通过观摩这三堂课，我对综合实践活动课程又有了新的相识。综合实践活动课是基于生活实践领域的课程，是基于学习者干脆阅历，亲密联系学生自身生活与社会生活，体验对学问的综合运用，强调学科学问、社会生活及学生阅历整合的课程。对学生来说，来源于他们实际生活中的课题首先是详细的，即是可见、可及、可感的。

真实的生活简单为学生的发展供应必要的阅历基础，使学生将所学的学问同现实世界建立联系，从而有助于学问的理解和驾驭，同时为学生了解社会，增加生活责任感供应了条件与可能。其实，真实的生活主题往往不单纯属于某一学科，而是打破学科的界限，必需综合各方面的学问才能解决。一个主题多个领域的综合实践为学生的情感体验的得以实现供应了开放的环境和空间。西湖小学处于宝石山麓，接近西湖，旁边又有植物园、岳庙、灵隐寺、孤山等等，自然环境和人文环境在这里完备结合，为学生开展以“生活性“为主题的综合实践活动供应了有利的场所。我不禁赞美到：“这里的孩子真华蜜啊!”

活动结束了，通过这次活动让我更加明白了，对于综合实践活动这门课程我们必需敬重学生的爱好点选择内容，催化学生的发展点开展活动，提升学生的感悟点寻求活动成效。这也是我在以后的工作中必需努力的方向。

综合实践心得体会2

综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。综合实践活动使儿童可以从他们自己的生活中选择感爱好的问题作为探讨学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的爱好而非老师强加的学习。这种