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2024学年小学那些被霸凌的同学给他们呼吁班会教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:心理健康教育课
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2024年3月15日,星期三,第3节
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.增强学生对霸凌现象的识别和防范意识,培养学生尊重他人、关爱同伴的良好品质。
2.提高学生表达自己观点和解决冲突的能力,培养学生的团队协作精神。
3.引导学生树立正确的价值观,关注弱势群体,培养学生的社会责任感。
4.增强学生自我保护意识,提高应对霸凌事件的能力,促进学生身心健康全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在以往的学习中,学生已经了解了一些关于人际关系、同伴相处的基本知识和技巧。他们可能了解霸凌的概念,知道霸凌行为的表现形式,如言语攻击、身体伤害、排斥等。此外,学生可能已经学习过一些解决冲突和表达自己观点的方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级的学生对新鲜事物充满好奇,他们具有较强的观察力和想象力,喜欢通过讨论、互动等方式来学习。在学习风格上,他们可能更喜欢生动、有趣、富有参与性的教学活动。在能力方面,学生已经具备了一定的分析和解决问题的能力,能够就一些简单的问题提出自己的看法和建议。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本课时,学生可能对霸凌现象的认识不够深入,难以理解霸凌对受害者的影响。他们可能缺乏应对霸凌的有效策略,不知道如何在面对霸凌时保护自己和他人。此外,学生可能对如何表达自己的观点和解决冲突感到困难,需要教师的引导和帮助。
针对以上分析,教师应设计富有针对性的教学活动,帮助学生更好地理解和应对霸凌现象,提高他们的自我保护能力和人际交往能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应准备《心理健康教育》课本,供学生阅读和参考。此外,教师还需准备一些关于霸凌现象的案例和故事,以便在教学中进行分析和讨论。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应搜集一些关于霸凌的图片和图表,以便在讲解霸凌现象时进行展示。同时,教师还需准备一些关于如何应对霸凌的视频,供学生在课堂上观看和学习。此外,教师还可以准备一些关于尊重和关爱他人的故事和案例,以激发学生的学习兴趣。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中,教师将组织学生进行小组讨论和角色扮演,以帮助他们更好地理解和应对霸凌现象。教师需准备一些讨论材料,如讨论卡片、角色扮演道具等,以确保小组活动的顺利进行。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。教师应根据教学内容,将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境。例如,教师可以将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一张桌子、几把椅子,以便学生进行小组讨论。此外,教师还可以在教室的一角设置一个实验操作台,供学生在角色扮演中使用。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕霸凌课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
-学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解霸凌的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
-教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:
-帮助学生提前了解霸凌课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出霸凌课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解霸凌的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握应对霸凌的技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
-学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验霸凌知识的应用。
-提问与讨
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