25《古人谈读书》（教案）统编版语文五年级上册.docx

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教案：《古人谈读书》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确认读和理解文中生词。

（2）能够流利地朗读课文，并背诵课文。

（3）了解古人关于读书的名言名句，理解其含义。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探究的方式，学习文中的句式和修辞手法。

（2）学会通过查阅资料，了解文中古人的读书方法和心得。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱读书的情感。

（2）引导学生学会正确的读书方法。

二、教学内容

1.课文内容：

本课是一篇关于古人读书的短文，选自《论语》《朱子语类》等古代典籍。文中记录了孔子、朱熹等古人关于读书的名言名句，以及他们的读书方法和心得。

2.学习目标：

（1）能够正确认读和理解文中生词。

（2）能够流利地朗读课文，并背诵课文。

（3）了解古人关于读书的名言名句，理解其含义。

（4）学会正确的读书方法，培养热爱读书的情感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确认读和理解文中生词。

（2）流利地朗读课文，并背诵课文。

（3）了解古人关于读书的名言名句，理解其含义。

2.教学难点：

（1）文中句式和修辞手法的理解和运用。

（2）正确把握古人的读书方法和心得。

四、教具与学具准备

1.教具：

（1）教学课件或黑板。

（2）生词卡片。

2.学具：

（1）课本。

（2）练习本。

五、教学过程

1.导入：

（1）利用课件或黑板，展示古人读书的画面。

（2）引导学生谈论自己对读书的认识和感受。

2.自主学习：

（1）学生自读课文，认读生词。

（2）学生通过查阅资料，了解文中古人的读书方法和心得。

3.合作探究：

4.朗读感悟：

（1）学生齐读课文，体会古人读书的情感。

（2）学生分享自己喜欢的古人读书方法和心得。

5.巩固拓展：

（1）学生运用文中句式和修辞手法，进行口语交际。

（2）学生写一篇关于自己读书方法的短文。

六、板书设计

1.古人读书的方法和心得

读书有三到：心到、眼到、口到

学而不思则罔，思而不学则殆

温故而知新

2.正确的读书方法

专注致志，用心去读

学思结合，边读边思考

不断回顾，温故知新

七、作业设计

1.熟读并背诵课文。

2.写一篇关于自己读书方法的短文。

3.收集有关古人读书的名言名句，进行交流分享。

八、课后反思

本节课通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，让学生了解了古人关于读书的名言名句，学习了正确的读书方法。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们热爱读书的情感。同时，通过作业设计，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高他们的语文素养。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对文中句式和修辞手法的理解和运用还不够熟练。在今后的教学中，应加强对学生的引导和辅导，提高他们的语文能力。

教学过程是教学设计中的重要环节，它关系到课堂教学的实施效果和学生的学习成果。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学内容和活动，引导学生主动参与学习，发挥他们的主体作用。

一、导入环节

例如，在教授《古人谈读书》一课时，教师可以利用课件或黑板，展示古人读书的画面，如孔子在树下读书、颜回夜读等，让学生观察并发表自己的看法，引导学生谈论自己对读书的认识和感受。

二、自主学习环节

自主学习环节是学生独立进行学习的过程，教师需要为学生提供学习资源和指导，帮助他们自主学习。在自主学习环节中，教师可以设置一些学习任务，如认读生词、理解课文内容等，让学生在规定时间内完成。

例如，在教授《古人谈读书》一课时，教师可以让学生自读课文，认读生词。同时，教师可以提供一些生词卡片，帮助学生巩固记忆。教师还可以引导学生通过查阅资料，了解文中古人的读书方法和心得，加深对课文内容的理解。

三、合作探究环节

合作探究环节是学生分组进行讨论和探究的过程，教师需要为学生提供探究的话题和指导，引导他们通过合作解决问题。在合作探究环节中，教师可以设置一些问题，如“文中古人关于读书的名言名句有哪些？它们分别是什么意思？”让学生分组讨论，共同解决问题。

四、朗读感悟环节

朗读感悟环节是学生通过朗读课文，体会古人读书的情感的过程。教师需要引导学生认真朗读课文，感受课文的韵律和情感，并分享自己喜欢的古人读书方法和心得。

例如，在教授《古人谈读书》一课时，教师可以让学生齐读课文，体会古人读书的情感。朗读过程中，教师可以引导学生关注课文的韵律和节奏，感受古人读书的韵味。朗读结束后，教师可以让学生分享自己喜欢的古人读书方法和心得，如“我喜欢孔子所说的‘学而不思则罔，思而不学则殆’，因为它告诉我们在学习中思考的重要性。”

五、巩固拓展环节

巩固拓展环节是学生在课堂学习中进行知识巩固和拓展的过程。教师需要为学生提供一些练习题或活动