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《小学“互联网+”家校共育的研究》
课题研究总报告
“小学‘互联网+’家校共育的研究”课题是2016年立项
的省教育科学“十三五”规划课题,从立项开始,我们认真做好
开题及中期评估工作,整个研究过程中边研究、边修改、边发展,
构建了“互联网+”背景下实现家校共育的策略、途径,利用“智
慧校园”系统评价小学生的综合素,形成了共生经验、共同话语,
创造了和谐融通的家校新关系,对发挥家校共育合力起到了明显
的促进作用。现将课题研究情况总结如下:
一、课题研究的背景
学校和家庭是一个不可分割的整体。在家校这两个同时发生
作用的教育因素中学校起着主导作用。目前,我们每个家庭一般
都只有一个孩子,父母都在寻求如何把子女培养成才的途径。而
学校是学生教育的专业机构,有受过专业培训的教师,能用科学
的方法教育学生,所以学校教师有责任主动地做好家长工作,与
家长建立密切的家校合作关系。《课程标准》明确指出:“学校应
主动与家庭配合,共同担负起教育学生的任务。”“应建立学校与
家长联系的制度,指导家长正确了解学校教育的内容和方法。”
这一要求体现了现代化的大教育观,确定了家校共育在学校教育
工作中的重要地位。
社会进入“互联网+”时代,教育也迎来了全新的挑战。现
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代生活节奏加快,家庭空间意识增强,互联网时代,特别是移
动互联网和智能手机的普及,引起了家校共育方式的深刻变革。
网络技术的普及,学校与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、
家校联系本、家长会、家长委员会和教学开放日等形式上了,E
-mail、校讯通、QQ、微信沟通等成为家校沟通的新载体,成
为当今学校工作的主流。近年来,解放街小学大力建设学校网
站、家长QQ群、微信群等网络平台,使传统意义上的单点家
校沟通,变成了多点交织的网状结构,信息量大,沟通速度快。
随着西部大开发战略实施,城镇化建设进程不断加速,城
区学校进城务工人员子女上学比例越来越高。大量学生的父母都
外出打工,平时在家中只有爷爷奶奶代为监护。父母迫于工作时
间的压力也无法了解到孩子的实际状况,缺乏与老师直接交流的
机会,导致家校协同教育的困难。针对现状,教师们迫切地意识
到:家校共育的不可替代性,决定了学校教育只有充分地与家庭
教育相融合,才能形成促进学生更好发展的最大合力。我们确立
小学‘互联网+’家校共育的研究”这一研究课题,就是想通过
此课题研究利用网络这一平台对家长进行育儿交流、相互沟通,
使学生教师主动地以多种形式与学生家长保持经常联系,向家长
宣传、介绍科学教育的知识、方法,指导、帮助家长创设良好的
家庭教育环境,进行科学的家庭教育,从而进一步促进学生身心
健康和谐地发展。
二、课题研究的理论依据
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1.党和国家关于合作育人的方针政策。中共中央、国务院《关
于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对如何实施素质教
育,深化教育改革作了全面、深刻的阐述,其中指出:“学校、
家庭和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育工作的新
局面。”这就是向全社会号召关心和保护青少年的成长,提倡把
家长和其它有识之士纳入学校合作伙伴范围之内,从而形成社会
教育、家庭教育和学校教育和谐共育的局面。这无疑对学生良好
品德及健康行为习惯的养成有着巨大的推进作用。
2.家校合作育人符合先进的教育理论。苏霍姆林斯基说:“生
活向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会首先
是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都
收不到完满的效果。”因此学校教育要实现促进学生“和谐的全
面的发展”,离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系
和协调一致的配合。国内外课程改革的实践证明,家庭教育是教
育改革的重要环节。只有获得家长的广泛支持,才能真正实现育
人目标。同时,家庭教育也是民族文化传承的重要渠道。通过营
造具有现代教育理念的家庭环境,运用科学的育人方法,培养学
生良好的思想道德素质,让学生在儿童时代就养成良好健康的行
为习惯,将会使他们终身受益。
3.先进信息化平台在家校教育中作用突出。
(1)能弥补传统家校沟通方式的不足。由于基于网络的信息
传输不受时间和空间的限制,只要信息一输入系统
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