6.2 简单判断的演绎推理方法 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

回顾：性质判断的含义、结构和分类分别是什么？P32-P35;

第六课《掌握演绎推理方法》

6.2简单判断的演绎推理方法

;课标要求：了解性质判断换质位推理、三段论推理；掌握简单判断的演绎推理方法。

教学目标：

1.掌握性质判断换质位推理的含义、规则和方法。

2.掌握性质判断换位推理的主项谓项的周延性情况。

3.掌握性质判断换位推理的含义、规则和方法。

4.理解在思维活动中运用性质判断换质位推理的作用。把握三段论推理的含义和结构。

5.掌握正确进行三段论推理的一般性规则，避免犯四概念、中项不周延、大项不当扩大、小项不当扩大等逻辑错误，揭露诡辩，维护真理。

科学精神：了解性质判断换质位推理、三段论推理。培养学生学习简单判断演绎推理的方法和兴趣，提高思维能力，树立科学精神。

公共参与：正确进行换质换位推理，练熟三段论推理，合理进行演绎推理。

教学重点：性质判断换质位推理的规则、三段论推理的规则

教学难点：性质判断换位推理主谓项的周延情况、换位法的具体方法、三段论的推理规则。;;;1.换质推理的必要性：;3.换质推理的规则:(背诵)

从所给真实前提必然地推出真实结论必须遵循的规则：

①推理时不改变前提判断的主项和量项。

②改变前提判断的质：改变“联项”，即把肯定判断变为否定判断,把否定判断变为肯定判断）

③换谓项：找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。（矛盾关系：A变非A，B变非B）

;例如：有些唯物主义者不是马克思主义者;小试牛刀：

①随地吐痰不是道德行为。

②有些失足青年是可以教育的。

③所有物体都是运动的

④所有恒星都是发光体

⑤有些疾病不是传染的。;探究与分享二：P47相关链接;◆在这个相声片段中，甲的最后一句话为什么说不下去了?

“有些人不是相声演员”如果换位就变成“有些相声演员不是人”，这样的结论显然是错误的。具体原因是:前提中的主项“人”是不周延的，换位后就是否定判断的谓项，就变成周延的概念，扩大了这个概念的外延。;1.必要性：

为了从不同方面加深对事物的认识，有时需将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。

2.换位推理的含义：

又叫换位法。是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。;例如：①所有的白马都是马。

主项反映的是全部对象（主项周延）谓项反映的是部分对象(谓项不周延);所有老虎都是动物;;(2023湖南卷.第15题)某校组织学生深人乡村进行社会响查研究。经过走访，他们以判断形式形成了关于某村的调查结论:所有家庭都不是贫困户;有些回乡创业的村民是大学毕业生;李家老屋是红色资源。在上述调查结论中()

①“贫困户”是不周延的

②大学毕业生”是不周延的

③“回乡创业的村民”是周延的

④“李家老屋”是周延的

A.①②B.①③C.②④D.③④;量项;5.换位推理的两步法(背诵并运用);①所有马都不是狗;判断种类;所有走私活动都是违法的;6、性质判断换质位推理的使用及意义：

（1）我们可以将换质法和换位法结合起来使用，即进行换质位推理或换位质推理。

（2）正确运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。;方法;;简单判断的演绎推理;;1、三段论推理的含义;2．三段论推理的结构：

（1）大项、小项、中项：

①“大项(P)”:结论中的谓项；

②“小项(S)”:结论中的主项；

③“中项(M)”:结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。

（2）前提：

①大前提：包含大项的前提；②小前提：包含小项的前提。;公共场所是禁止吸烟的，

展览厅是公共场所

所以，展览厅是禁止吸烟的。;日常语言中，三段论往往以省略的形式出现。有以下三种省略的形式：

1.省略大前提

中国的改革开放是正义的事业，所以，中国的改革必定成功。

这里省略了大前提“正义的事业必定成功”。

2.省略小前提

正义的事业必定成功，所以，中国的改革必定成功。

这里省略了小前提“中国的改革是正义的事业”。

3.省略结论

正义的事业必定成功，中国的改革是正义的事业。

这里省略了结论“中国的改革必定成功”。;（1）一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次，如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作

“四概念”错误。;（2）中项在前提中至少周延一次。如果中项在两个前提中都不周延，那么大项和