小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第1课 捕鱼达人-海底世界 教学设计.docx

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第1课捕鱼达人-海底世界教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：小学高年级课后服务-scratch3.0编程教学设计一阶第1课捕鱼达人-海底世界

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：每周三下午16:00-16:45

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.熟悉scratch3.0编程环境，了解基本的编程概念。

2.学习使用scratch3.0创建角色和背景。

3.掌握使用事件块、运动块进行简单游戏编程。

4.完成一个简单的捕鱼小游戏，培养逻辑思维和创新能力。

教学过程：

1.导入：通过展示捕鱼达人游戏案例，激发学生兴趣。

2.知识讲解：

a.scratch3.0基本界面介绍

b.角色和背景的创建与编辑

c.事件块、运动块的功能与应用

3.动手实践：

a.学生自主创建角色和背景

b.指导学生使用事件块、运动块进行编程

c.分组讨论，互相帮助解决问题

4.作品展示：学生展示自己的捕鱼小游戏，分享创作过程和经验。

5.总结评价：对本节课的学习内容进行回顾，对学生作品进行评价和指导。

教学目标：

1.让学生掌握scratch3.0的基本操作和编程概念。

2.培养学生逻辑思维和创新能力。

3.培养学生团队合作精神和表达能力。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具解决问题的能力，掌握scratch3.0编程基本操作，形成初步的编程思维。

2.创新思维：激发学生创新意识，鼓励学生在捕鱼游戏设计中发挥想象，培养创新精神和实践能力。

3.逻辑思维：通过编程实现游戏功能，训练学生逻辑推理和问题解决能力，提高思维条理性和严密性。

4.团队协作：培养学生团队协作精神，学会在小组合作中沟通交流，共同解决问题。

5.自主学习：鼓励学生主动探索新知，培养学生自主学习和终身学习的习惯，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作，对信息技术课程有一定的了解。此外，他们在数学课程中接触过简单的逻辑推理，这为学习编程打下了一定的基础。在scratch方面，学生已经熟悉了软件的基本界面和简单操作，如创建角色、添加背景等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学高年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏编程有较高的兴趣。他们具有较强的动手能力和想象力，喜欢通过实践探索新知。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习，喜欢通过观察、模仿和尝试来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：编程对于部分学生来说可能存在一定难度，特别是逻辑思维能力的运用。在捕鱼游戏的设计过程中，学生可能会在角色互动、事件处理等方面遇到困难。此外，部分学生对团队协作可能不够熟练，需要加强引导和培养。

综上，针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.激发学生兴趣，引导他们主动参与编程实践。

2.注重个别差异，给予不同能力层次的学生适当指导。

3.强调团队协作的重要性，培养学生良好的沟通和协作能力。

4.针对可能遇到的困难和挑战，设计梯度性任务，逐步提高学生的编程水平。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有一本与scratch3.0编程相关的教材，教材中应包含本节课所需的基础知识和操作指南。

-教师应准备教案和教学PPT，以便于学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：

-准备捕鱼达人游戏的示例图片、角色设计模板和背景素材，以便学生参考和创作。

-收集和制作与编程概念相关的动画视频，如事件块、运动块的介绍和使用方法，以便于学生直观理解。

-设计和打印学习指导手册，其中包括编程步骤、常见问题解答和自我评价表。

3.实验器材：

-确保计算机房的每一台计算机都安装有scratch3.0软件，并且网络连接稳定。

-准备耳机或麦克风，以备学生进行声音录制或播放。

-检查计算机设备的安全性，确保学生操作过程中不会接触到不适当的网络内容。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的工作区，包括个人操作区、小组讨论区和作品展示区。

-在小组讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论过程和分享想法。

-设置实验操作台，确保学生在编程时有一个整洁、宽敞的工作环境。

-在作品展示区设置投影仪或大屏幕，以便学生展示作品。

其他准备：

-教师应提前测试所有设备和软件，确保课堂教学中不会出现技术问题。

-准备教学反馈表，以便课后收集学生对本节课的意见和建议。

-准备课堂管理规则，明确学生在计算机房的行为规范，确保教学秩序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或