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1古诗三首教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程内容选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，涉及古诗三首。包括《春晓》、《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》。《春晓》描绘了春天的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情；《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景色，表达了诗人对自然的赞美之情；《登鹳雀楼》描绘了登上鹳雀楼所见的景色，表达了诗人对远方的向往之情。这三首古诗都具有优美的语言和丰富的情感，是培养学生文学素养和审美能力的好素材。
核心素养目标分析
本节课通过学习古诗三首，旨在培养学生的核心素养。具体目标包括：
1.文化素养：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化，培养对中国传统文化的热爱和尊重。
2.语言素养：通过学习古诗，使学生掌握古诗的韵律、节奏和用词特点，提高语言表达和理解能力。
3.审美素养：通过学习古诗，使学生欣赏古诗的美，培养审美情趣和审美能力。
4.思维素养：通过学习古诗，使学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新思维。
5.情感素养：通过学习古诗，使学生感受古诗中的情感，培养同理心和情感表达能力。
重点难点及解决办法
1.重点：
（1）古诗的韵律和节奏：要求学生能够正确朗读和背诵古诗，感受古诗的韵律美。
（2）古诗的意境和情感：要求学生能够理解古诗的意境，感受诗人的情感。
2.难点：
（1）古诗的用词特点：要求学生能够理解古诗中的一些特殊用词，如典故、修辞手法等。
（2）古诗的深层含义：要求学生能够深入理解古诗的深层含义，理解诗人的思想感情。
解决办法：
（1）通过多媒体展示和示范朗读，帮助学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）通过图片、音乐等辅助教学手段，帮助学生理解古诗的意境和情感。
（3）通过讲解和实例分析，帮助学生理解古诗的用词特点。
（4）通过小组讨论和提问，引导学生深入理解古诗的深层含义。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《春晓》、《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》的原文、注释和译文。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括春、庐山瀑布和鹳雀楼的实景图片，帮助学生更直观地理解古诗中的景象。图表包括古诗的韵律、节奏和用词特点的示例，帮助学生更好地理解和掌握古诗的韵律和用词特点。视频包括古诗朗诵和解析的视频，帮助学生更深入地理解和感受古诗的意境和情感。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括朗读古诗的录音设备、诗歌朗诵比赛的活动道具等，用于帮助学生更好地理解和感受古诗的韵律和情感。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区用于学生分组讨论古诗的意境和情感，实验操作台用于学生进行诗歌朗诵的实践操作，帮助学生更好地理解和感受古诗的韵律和情感。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解古诗三首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗三首的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确古诗三首教学目标和重点难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保古诗三首教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习古诗三首的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗三首学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗三首新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解古诗三首的原文、注释和译文，结合实例帮助学生理解。
突出古诗三首的韵律和节奏，强调古诗三首的意境和情感，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕古诗三首的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗三首的意境和情感，提高实践能力。
在古诗三首新课呈现结束后，对古诗三首知识点进行梳理和总结。
强调古诗三首的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗三首知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗三首问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介
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