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人教版美术一年级上册第11课花儿寄深情第二课时教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版美术一年级上册第11课《花儿寄深情》第二课时教学设计,以培养学生对美术的兴趣和审美能力为主旨,通过观察、分析、实践和创作等环节,使学生掌握基本的绘画技巧,培养他们的观察力和想象力。本课时的内容主要包括:学习花的基本结构,运用色彩和线条表现花的美感;通过实践活动,培养学生的动手能力和创造力;引导学生体验艺术创作带来的愉悦情感,提升他们的审美素养。
教学过程分为以下几个环节:
1.导入:回顾上节课的内容,引导学生分享自己对花儿的认识和感受。
2.newimg/202301/202301181725558473.png
3.示范:教师展示绘画技巧,引导学生观察花的结构,讲解色彩搭配和绘画方法。
4.实践:学生动手绘画,教师巡回指导,关注学生的个体差异,鼓励他们发挥创意。
5.展示:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予肯定和鼓励。
6.总结:回顾本节课的学习内容,强调绘画技巧,激发学生对美术的兴趣。
教学设计注重启发式教学,充分调动学生的积极性,让他们在轻松愉快的氛围中学习美术,提高他们的综合素质。
核心素养目标
本节课旨在通过《花儿寄深情》的教学,培养学生的美术核心素养,主要包括:
1.图像识读:学生能够观察和识别花朵的基本结构,理解色彩和线条在绘画中的运用,提高对美术作品的欣赏能力。
2.美术表现:通过实践活动,学生能够运用所学的绘画技巧,创作出具有美感的花朵作品,提升自我表达和创作能力。
3.创意实践:引导学生发挥想象力,运用独特的视角和方式表现花朵,培养创新思维和解决问题的能力。
4.审美判断:学生通过欣赏和分析不同风格的花朵作品,提高审美能力,形成独特的审美观念。
5.文化理解:通过学习花儿文化,学生了解花儿在不同文化背景中的寓意,增强对传统文化的认识和尊重。
本节课注重培养学生的美术核心素养,使他们在绘画实践中提高审美情趣,激发创造力,感受艺术的美好。
学情分析
考虑到学生层次的多样性,我们将学生分为三个等级:低级、中级和高级。
1.低级学生:这类学生往往对美术基础知识掌握不牢固,对于绘画技巧和色彩搭配等方面了解不多。他们的观察力和想象力相对较弱,但在行为习惯方面,他们对新事物充满好奇,喜欢动手实践。因此,在教学过程中,我们需要注重基础知识的教学,引导他们观察生活中的美好事物,激发他们的想象力和创造力。
2.中级学生:这类学生已经具备一定的美术基础,对于绘画技巧和色彩搭配有一定的了解。他们的观察力和想象力较为丰富,但在行为习惯方面,部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题。针对这一情况,我们在教学过程中应注重培养他们的专注力和耐心,同时引导他们运用所学的知识进行创作,提高他们的审美能力。
3.高级学生:这类学生往往在美术方面有较高的天赋和兴趣,已经具备较为扎实的美术基础,对于绘画技巧和色彩搭配等方面有较深入的了解。他们的观察力、想象力和创造力都相对较强,行为习惯方面也表现出较高的自律性。针对这一层次的学生,我们应注重拓展他们的知识面,提高他们的审美观念,引导他们进行创新性创作。
综合以上分析,本节课的教学设计应注重因材施教,针对不同层次的学生制定相应的学习目标和方法。在教学过程中,关注学生的个体差异,充分调动他们的积极性,使他们在轻松愉快的氛围中学习美术,提高综合素质。同时,通过欣赏、分析和实践等环节,培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力,使他们能够更好地发现美、表现美和欣赏美。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版美术一年级上册第11课花儿寄深情》的教材,以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这包括各种花卉的图片,不同风格的画作展示,以及花朵绘画的步骤视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解花朵的结构和绘画技巧,丰富他们的视觉体验。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节,需要确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全可靠的实验环境。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。将教室分为展示区、实践区和讨论区。展示区用于展示学生的作品,实践区供学生进行绘画实践,讨论区则便于学生进行小组讨论和交流。通过合理的教室布置,创造一个积极、互动的学习氛围。
5.学生作品:收集学生之前完成的花朵作品,用于课堂展示和评价。这些作品可以作为教学资源,用于分析学生的绘画水平和进步情况。
6.教学PPT:制作教学PPT,展示教学内容和步骤,方便学生跟随教学进度进行学习和复习。PPT中可以包括花朵的图片、绘画技巧的步骤演示
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