《编排报道》说课-完整版课件.pptVIP

拓展练习：从D盘目录上的“我的自助餐”素材库里选择一个你感兴趣的主题进行编排，看谁的作品充满美感、更富有个性。（5分钟）编排报道这节课我将从说教材、说教法与学法、说过程设计三个方面进行说课。根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我把教学目标设计为：根据本节课的教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的认识水平和生活情感，我把过程设计如上图所示。其中目标分解教学环节中的三个目标，我分别设计了两次基础练习，一次是个人独立完成，另一次由小组合作完成。为了更好的突破重难点，我还会在综合运用环节增设一次拓展练习。接下来为，我主要就目标1的教学进行阐述。在目标1教学时。。。之后。。。紧接着。。。在目标1教学时。。。之后。。。在目标1教学时。。。

河池市金城江区第三小学刘战爽广西科技出版社出版小学信息技术四年级下册第二单元第三课说课内容说教材说教法与学法说过程设计231第一部分：说教材1本节课是广西科技出版社出版的《信息技术》四年级下册第二单元第三课的教学内容。教材分析1本节课是在学生已经初步学会了在word中简单插入图片、艺术字等的基础上，进一步在word文档中学会基本的分栏设置、图片的环绕方式设置、页面艺术边框设置，从而提高学生图文混排的能力。它是学生后续学习word文档更高级技巧的基础。教学目标2第一部分：说教材1.掌握基本的分栏设置。2.学会设置图片环绕方式。3.学会设置页面艺术边框。知识与技能在学习过程中培养学生自主探究、动手实践、合作互助的学习能力。过程与方法情感态度与价值观培养学生的审美能力，激发学生的学习兴趣。3教学重点第一部分：说教材掌握基本的分栏设置、学会设置图片的环绕方式。3教学难点学会选择合适的环绕方式，处理好图片与文字的关系。第一部分：说教材4对本节课教材的创新性处理方法根据本节课的重难点，课前制作疑点难点问题的微视频，生成动感教材，以满足不同层次学生的自学需要。4本节课我主要采用了两种教学方法：1.任务驱动法2.先学后教当堂训练教学方法。该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，因此，我以任务驱动法为主线从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，配以先学后教，当堂训练的教学方法激发学生自主学习、合作探究学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，这也是课标所提倡的。

第二部分：说教法与学法第三部分：过程设计教学过程设计课前准备一、激趣导入二、任务分解教学三、综合运用任务1任务2任务3四、全课小结第三部分：教学过程让学生自学课本第32页到第33页的内容，按课本的步骤进行尝试操作。任务2教学:出示任务：学会设置图片环绕方式。通过这一环节让学生通读教材、尝试练习以培养学生的自主探究的能力。通过学生的初步实践与探究，引导学生提出疑问，以培养学生发现问题的能力。第三部分：过程设计提出疑问第三部分：过程设计观看微视频接着让学生观看疑难点操作方法微视频。通过学生观看教学微视频，达到自我分析以及自我纠错的能力。第三部分：过程设计合作学习通过小组讨论、交流，让4人合作给文本选择合适的环绕方式，处理好图片与文字的关系。这一环节，激励学生合作学习以达到培养合作探究学习的能力。第三部分：过程设计交流点评通过交流点评，同伴互助学习，体现学生是课堂学习的主体，教师是课堂的引导者和组织者，这正体现了诺丁斯幸福课堂的关怀、伴随学习等关键元素。第三部分：过程设计通过实际教学，逐步达到学生操作技能知识迁移。并通过学生对图文混排的实际操作练习，形成知识的内化，最终达到本节课的教学目标。编排报道板书设计1.分栏2.文中配图3.设置艺术边框第三部分：过程设计

1128号选手编排报道学习任务：1.掌握基本的分栏设置。2.学会设置图片环绕方式。3.学会设置页面艺术字边框。编排报道编排报道(老师说要求时，先锁定学生机，说完才开放）任务1:掌握基本的分栏设置请同学们自学课本第29页到第31页的内容，并结合微视频对报道文章进行尝试分栏设置。（4分钟）（微视频保存在D盘目录上的“我的自助餐”里的“分栏自学包”）任务1学生看视频我的自助餐设置分栏