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Unit4MyhomePartBLet’stalk单元整体教学设计
主备人
备课成员
教材分析
《Unit4MyhomePartBLetstalk》选自人教版PEP英语三年级下册,本单元以“家”为主题,围绕描述家庭环境和家具摆放展开。PartBLet’stalk部分以对话形式呈现,通过展示John和妈妈在家中的对话场景,让学生掌握与家庭相关的词汇和句型,如“whereis/are...”,“under”,“behind”,“nextto”等。课程设计注重培养学生的口语表达和听力理解能力,鼓励学生在生活中运用所学,实现语言知识的内化。教学内容与课本紧密结合,旨在巩固和提高学生运用英语进行日常交流的能力。
核心素养目标
本课程致力于提升学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit4MyhomePartBLetstalk》,学生将能够:1.运用所学词汇和句型描述家庭环境和家具位置,提升语言表达和沟通能力;2.了解并尊重不同文化的家庭生活方式,增强跨文化交际意识;3.发展逻辑思维和空间想象力,通过观察、分析对话情境,提高解决问题的能力;4.养成良好的学习习惯,通过自主学习、合作交流,提升英语学习效率。核心素养目标与课本紧密结合,旨在培养学生在实际语境中运用英语的能力,为学生的终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇:本节课的核心词汇包括“whereis/are...”,“under”,“behind”,“nextto”等,这些词汇是描述家庭环境和家具位置的基础,需要学生熟练掌握。
-举例:学生能够准确地使用“whereis/are...”来询问物品的位置,如“Whereisthecat?It’sunderthetable.”
(2)句型:课程中的关键句型是描述物品位置的结构,如“...is/areunder/behind/nextto...”,学生需要能够运用这些句型进行简单对话。
-举例:学生能够构造句子“TheTVisnexttothesofa.”来描述家具的相对位置。
2.教学难点
(1)词汇运用:学生往往在词汇的实际运用上存在困难,如何将新学的词汇恰当地应用到句子中,特别是在描述复杂空间关系时。
-举例:难点在于学生能否灵活运用“behind”和“nextto”来描述多个物品之间的位置关系,如“Thebookisbehindthephone,andthephoneisnexttothecomputer.”
(2)听力理解:本节课的对话中包含了速度较快的自然语言,学生需要在听的过程中迅速捕捉关键信息,这对他们的听力理解能力是一个挑战。
-举例:学生需要能够在对话中快速识别出“Whereis...?It’sunder/behind/nextto...”等关键句型,并理解其含义。
(3)口语表达:学生在进行口语表达时,可能会出现语序混乱、词汇选择不当等问题,这需要教师在教学过程中给予特别的关注和指导。
-举例:学生在尝试描述家庭环境时可能会说错语序,如“Underthetableisthecat”而不是“Thecatisunderthetable”。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有人教版PEP英语三年级下册课本,提前指导学生预习《Unit4MyhomePartBLet’stalk》部分,熟悉对话内容。
-准备课程相关的练习册和作业本,以便学生在课堂上进行巩固练习。
2.辅助材料:
-准备与家庭环境和家具摆放相关的图片,如客厅、卧室、厨房等场景,以及沙发、桌子、椅子等家具的图片,用于直观展示和词汇教学。
-设计和打印含有家具位置描述的图表,帮助学生通过视觉辅助理解空间关系。
-搜集和剪辑家庭场景的短视频,展示家庭成员在不同房间内的活动,增加课堂趣味性,提高学生的学习兴趣。
-准备单词卡片,写上本节课的重点词汇和句型,用于课堂游戏和复习环节。
3.实验器材:
-本节课虽不涉及实验,但可以准备一些小道具,如玩具家具和玩偶,用于模拟对话场景,增加课堂互动性。
4.教室布置:
-将教室分为几个区域,每个区域代表不同的家庭空间,如客厅、卧室等,摆放相应的家具图片或道具。
-设立一个小组讨论区,便于学生进行角色扮演和对话练习。
-在教室墙壁上张贴与课程内容相关的图片和词汇卡片,营造英语学习的氛围。
教学实施过程
1.课前自主探
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