预防小学校园欺凌班会教学内容.docx

预防小学校园欺凌班会教学内容

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

预防小学校园欺凌班会教学内容

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《道德与法治》教材中关于“共建和谐校园”的章节，着重针对预防小学校园欺凌问题。内容包括：认识校园欺凌的类型与危害、了解防范欺凌的方法、培养团结友爱的校园氛围。教学内容与学生已有知识紧密联系，在学生已掌握的基本道德规范、尊重他人的基础上，进一步引导他们识别和抵制校园欺凌，提升自我保护意识。通过本节课，旨在让学生结合实际生活案例，深化对校园欺凌的认识，增强防范欺凌的能力，营造一个安全、和谐的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、法治素养和社会素养。通过学习认识校园欺凌的类型与危害，学生将增强道德认知，提升法治意识，学会尊重他人、关爱同伴，形成正确的价值观念。同时，结合防范欺凌的方法，培养学生独立思考、解决问题的能力，增强社会交往中的自我保护意识。此外，通过讨论共建和谐校园的方式，激发学生的团队合作精神，提高他们参与校园文化建设的主人翁意识，为营造一个安全、文明的校园环境奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识校园欺凌的类型与危害：使学生了解不同形式的校园欺凌，如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等，并认识到这些行为对受害者及整个校园环境的危害。

举例：通过讲解具体案例，让学生明白言语欺凌可能给受害者带来的心理创伤，身体欺凌可能导致受害者身体伤害，心理欺凌可能影响学生的心理健康。

（2）防范欺凌的方法：教授学生遇到欺凌时如何自我保护，如何寻求帮助，以及如何勇敢地站出来维护自己和他人的权益。

举例：介绍实用的防范策略，如保持冷静、寻求同学或老师的帮助、记录证据等。

（3）培养团结友爱的校园氛围：教育学生关爱同伴，尊重他人，积极参与校园文化建设，共同营造和谐校园。

举例：开展团队合作活动，让学生在实践中学会互相支持、互相尊重，树立团结协作的意识。

2.教学难点

（1）识别校园欺凌：学生往往难以区分正常同学间的嬉戏打闹和校园欺凌，需要明确识别标准。

举例：通过对比分析，让学生掌握判断校园欺凌的关键要素，如行为是否具有恶意、是否持续发生等。

（2）克服恐惧心理：学生在面对欺凌时，可能会因为害怕而选择沉默，需要引导学生克服恐惧，勇敢面对。

举例：分享成功克服欺凌的案例，让学生了解勇敢面对的重要性，并学会调整心态，增强自信。

（3）建立良好的同伴关系：对于欺凌行为的预防，建立良好的同伴关系至关重要，但部分学生在这方面存在困难。

举例：通过角色扮演、小组讨论等形式，教授学生人际交往技巧，帮助他们建立和维护良好的同伴关系。

（4）将理论知识应用于实际：学生需要学会将所学知识运用到实际生活中，以应对可能遇到的校园欺凌情况。

举例：设置模拟情境，让学生在模拟实践中运用防范欺凌的方法，提高他们应对实际问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和案例，向学生讲解校园欺凌的类型、危害以及防范方法，使学生对这一现象有更深入的理解。

-结合教材内容，以故事形式引入校园欺凌的概念，引发学生的思考。

-通过对比不同类型的欺凌行为，让学生明白欺凌的多样性和隐蔽性。

（2）讨论法：组织学生就校园欺凌现象展开小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，提高学生的参与度和思考能力。

-设计具有针对性和开放性的讨论话题，如“如何辨别校园欺凌？”、“遇到欺凌怎么办？”等。

-引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维。

（3）情境模拟法：通过创设情境，让学生扮演不同角色，体验校园欺凌的场景，从而提高他们应对欺凌的能力。

-设计贴近学生生活的情境，让学生在实践中学会如何防范和应对欺凌。

-引导学生从情境中总结经验，提升自我保护意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、电脑等设备，播放与校园欺凌相关的视频、图片等资料，增强学生对欺凌现象的感知。

-通过视频案例，让学生直观地了解校园欺凌的危害，引发他们的同理心。

-使用PPT展示校园欺凌的类型、防范方法等知识点，提高教学内容的可视化程度。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

-利用教学软件开展课堂问答、小组竞赛等活动，检验学生对知识点的掌握情况。

-通过软件的即时反馈功能，了解学生的学习进度，调整教学策略。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找与校园欺凌相关的资料，培养他们的自主学习能力。

-推荐权威、可靠的网络平台，让学生在课后进一步了解和探讨校园欺凌问题。

-组织学生分享网络学习成果，提高他们的信息筛选和整合能力。

教学流程

一、导入新课（