二年级上册数学说课九的乘法口诀青岛版.pptx

《九的乘法口诀》说课稿诸城经济开发区小学刘丽

说学情说教法、学法说教学过程说板书设计说重点、难点说教学目标说教材说课流程

教材分析说课流程1

本节课是在掌握了7和8的乘法口诀后，学习9的乘法口诀。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算有重要的作用，需要熟练掌握。由于现在家长普遍比较关心孩子的学习，特别是乘法口诀这一重要知识的学习，大部分孩子都已有一定基础，但有差异；其次，本节知识是乘法口诀的最后一块新授内容，学生已有相当丰富的口诀学习经验，就要启发他们充分利用8的乘法口诀的思考方法和学习经验来学习“9的乘法口诀”，强调学习的独立性。在相互交流的基础上，自觉选择自己喜欢的思路，编制口诀、记忆口诀，特别是容易混淆的口诀。

学情分析说课流程2

学生已有了学习乘法口诀的相应经验。教师应给予学生充分的自主学习空间，让学生在以往学习经验的指引下，引导学生通过类推和迁移，通过观察、比较、分析、归纳、独立思考、合作交流，编制出9的乘法口诀，发现它的特殊规律，并尝试着用9的乘法口诀解决数学问题，以及实际生活中的相关问题。

教学目标说课流程3

知识技能过程方法情感态度价值观通过小组合作的形式编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识和合作的意识。教学目标进一步理解乘法的含义，经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。通过观察，掌握9的乘法口诀的规律，初步熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积，初步培养学生观察推理能力。

教学重点、难点说课流程4

重点熟记9的乘法口诀，并会简单地计算难点初步探索9的乘法口诀的规律

教法、学法说课流程5

“激”—“引”—“探”—“放”的原则教法融动手实践、自主探索、合作交流于一体学法

教学过程说课流程6

教学环节（四）总结评价。6分钟（五）拓展延伸，升华主题。7分钟（三）巩固强化、学以致用。12分钟（二）动手操作、探究新知。12分钟（一）创设情境，激发兴趣。3分钟

4、联系旧知，学习竖式3、寻找规律，记忆口诀2、小组合作，编制口诀1、独立思考，完成表格（二）动手操作、探究新知。

（三）巩固强化、学以致用1、对比练习2、游戏：对口令3、开小车,做口算4、学以致用

评价方法评价方法即时评价与阶段评价相结合教师评价、个人评价与小组评价相结合多元激励

板书设计说课流程7

9的乘法口诀1×9=99×1=9一九得九2×9=189×2=18二九十八6×9=543×9=279×3=27三九二十七6……因数4×9=369×4=36四九三十六×9……因数5×9=459×5=45五九四十五54……积6×9=549×6=54六九五十四7×9=639×7=63七九六十三8×9=729×8=72八九七十二9×9=819×9=81九九八十一－板书设计