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22.《狐狸分奶酪》教学设计
【教材分析】
《狐狸分奶酪》选自部编教材二年级上册，本册教材，每个单元既有较为宽泛的人文
题，又有非常明确的语文要素。第八单元以“相处”为题编排了四篇童话故事，《狐
狸分奶酪》是其中的第二篇，本单元的教学要点除识字写字外，综合运用多种形式自阅
读，读懂课文，继续学习默读等也是本单元的教学重点。特将教学目标设定为以下3点：
1、认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶”字，联系生活实际，了解“哥儿俩、拌起嘴、
嚷着”等词语的意思。2、分角色朗读课文，了解“笑了笑”所隐藏的含。3、了解课文
内容，懂得同伴之间相处不要斤斤计较。
【学情分析】
根据二年级学生模仿力强，求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学
手段，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在
亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。学生已经
具有初步的识字能力，但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画。所以，
把识字写字的重点放在朗读指导和写字指导上。
【教学目标】
1.认识“酪、捡“等生字；会写”奶“字。
2.联系上下文，了解“笑了笑、奶酪、拌起嘴、嚷着”所隐藏的含，从而体会狐狸的
狡猾。
3.了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
【教学重难点】
重点：学习本课生字、生词；分析“人物”语言及动作，从而体现文章的意思。
难点：懂得同伴之间不能斤斤计较。
【教学课时】第1课时
【教学过程】
第一课时
一、旧知引入，揭示课题，激起兴趣
1.由学生已知的童话故事引入。
2.请学生谈谈对狐狸的印象。
3.出示课题（生齐读课题）
4.教师简介”奶酪“，学习“奶”字的写法。
二、初读课文，读准字音，读好长句子
1.自由读课文，边读边圈出自己认为难读的字词。
2.认读词语，随机正音。
捡到奶酪哥儿俩开始拌嘴帮忙瞧了瞧第一咬着嚷着吵架别急
不匀方便剩下
3.长句子练读，把句子读正确、读通顺。
（1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
（2）可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
（3）可是现在没咬过的那半块又大了一点儿。
三、默读课文，想一想课文讲了一件什么事情？
四、了解课文内容，想象情境，分角色朗读
1.学习第一自然段。
（1）联系上下文，帮助学生理解”拌嘴“即”吵嘴“的意思。
（2）引导学生发现熊俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了。朗读联系。
2.想象拌嘴的过程，分角色朗读展示。
3.小结，设疑。
【设计板书】
同伴之间不能
熊哥哥高兴
见到奶酪斤斤计较，要
狐狸分奶酪熊弟弟拌嘴互相谦让，团
结有爱
狐狸故意分的不匀不停的吃吃光
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