花城版六年级上册第8课 校园歌曲 教案.docx

花城版六年级上册第8课校园歌曲教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为花城版六年级上册第8课“校园歌曲”。教学内容主要包括校园歌曲的特点、结构及其在音乐表达中的作用。通过学习《童年》、《我们的未来》等歌曲，让学生了解校园歌曲的歌词内容和旋律特点，掌握基本的音乐表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对歌曲的结构和旋律有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已学的音乐知识运用到校园歌曲的学习中，使他们能够更好地理解、演唱和创作校园歌曲，激发他们对音乐和校园生活的热爱。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科核心素养，即音乐感知与欣赏、音乐表现与创造、音乐文化与理解以及音乐情感与价值观四个方面展开。通过学习校园歌曲，旨在提升学生的以下能力：

1.音乐感知与欣赏：培养学生对校园歌曲旋律、节奏、和声的敏感度，提高他们对音乐形式的辨识和审美能力，使学生能够深入感受校园歌曲所传达的积极向上的精神风貌。

2.音乐表现与创造：通过学唱和创作校园歌曲，激发学生的音乐表现力，培养他们的创新意识和团队协作能力，使学生能够在集体创作中发挥个人特长，共同完成音乐作品。

3.音乐文化与理解：引导学生了解校园歌曲的历史背景、创作特点及其在音乐文化中的地位，提高学生对音乐文化的认识，培养他们的音乐鉴赏力和文化素养。

4.音乐情感与价值观：通过学习校园歌曲，传递正能量，激发学生对校园生活的热爱，培养他们健康向上的人生观和价值观，使学生能够在音乐中体验到快乐、友谊和成长。

本节课将紧密联系课本内容，注重培养学生的音乐核心素养，使他们在学习过程中不断提高自身综合素质，为未来的音乐学习和生活打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.校园歌曲的旋律、节奏特点及其在歌唱中的运用。

2.校园歌曲歌词中传递的积极情感和价值观。

难点：

1.学生对校园歌曲旋律、和声的辨识和运用。

2.学生在集体创作中发挥个人特长，实现音乐表现与创造的结合。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容，采用直观演示、师生互动、分组讨论等形式，引导学生关注校园歌曲的旋律、节奏特点，通过反复聆听、学唱，加深对歌曲的感知与理解。

-利用多媒体展示校园歌曲的旋律线条，帮助学生直观感受旋律变化。

-教师示范唱，引导学生跟唱，加强节奏感和音准训练。

2.针对难点，设置创意编曲环节，鼓励学生在保持校园歌曲风格的基础上，发挥个人创意，通过团队合作解决创作过程中遇到的问题。

-划分小组，每组分配不同创作任务，如编曲、填词等，培养学生的协作能力。

-提供创作提示和参考资源，帮助学生克服创作困难，提高音乐表现力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有花城版六年级上册音乐教材，特别是第8课“校园歌曲”的相关内容。

-准备课文中的歌曲乐谱，包括《童年》、《我们的未来》等，确保学生能够跟随教材进行学习和练习。

2.辅助材料：

-准备与校园歌曲相关的图片，展示不同学校的校园风光，帮助学生更好地理解校园歌曲的背景和情感。

-制作歌曲的旋律走向图表，以便在课堂上直观展示旋律的变化和特点。

-收集校园歌曲的视频资料，包括歌曲的演唱、创作背景介绍等，用于课堂上的欣赏和分析。

-准备一些校园歌曲创作的案例，以供学生在创作环节参考和启发。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但需要准备一些音乐器材，如电子琴、吉他、打击乐器等，用于学生创作和表演时使用。

-确保所有器材在使用前检查其功能性和安全性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为几个区域，包括集体教学区、分组讨论区、表演展示区等。

-在集体教学区，布置好投影仪和幕布，确保学生能够清晰观看多媒体资源。

-分组讨论区应配备足够的空间和桌椅，方便学生进行小组讨论和创作活动。

-表演展示区应设置在教室前方，配备音响设备，为学生提供表演的空间。

-教室内可悬挂一些与音乐和校园生活相关的装饰，营造一个富有音乐氛围的学习环境。

5.其他准备：

-准备好课堂记录表、评价表等教学辅助工具，用于记录学生的学习情况和评价学生的课堂表现。

-与学校相关部门协调，确保在课堂实践环节能够得到必要的技术支持和设备保障。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“校园歌曲有哪些特点？”“你能举例说明吗？”，激发学生思考，为课堂学习校园歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和