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苏教版(2024秋)三年级下册4.13纸教案
主备人
备课成员
教学内容
苏教版(2024秋)三年级下册4.13《纸》教案:
1.知识与技能:
-了解纸张的制作过程及材料;
-学习纸张的种类及用途;
-掌握如何节约用纸和保护环境。
2.过程与方法:
-通过观察、实验、讨论等方式,了解纸张的特性;
-培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力;
-引导学生学会收集资料、整理信息的方法。
3.情感态度与价值观:
-培养学生珍惜纸张、节约资源的意识;
-增强学生对我国传统文化和科技进步的认识;
-培养学生的环保意识,使其认识到保护环境的重要性。
教学内容与课本紧密关联,旨在帮助学生掌握纸张相关知识,提高实践能力,培养节约用纸、保护环境的良好习惯。
核心素养目标分析
本节课围绕“纸”这一主题,从核心素养目标出发,着力培养学生的以下能力:
1.信息素养:通过探究纸张的制作过程、种类及用途,提高学生对信息的获取、处理和应用能力,使其能够运用所学知识解决实际问题。
2.思维品质:培养学生批判性思维和创造性思维,鼓励学生对纸张的制作与使用提出自己的观点和建议,激发学生的思考潜能。
3.文化意识:通过了解纸张的历史和文化背景,增强学生对我国传统文化的认识,培养民族自豪感,同时关注世界文化多样性。
4.科学精神:引导学生通过实验、观察等方法,探索纸张的性质和特点,培养学生实证意识、科学探究精神和团队合作能力。
5.环保意识:结合纸张资源的使用与节约,培养学生环保意识,使其认识到保护自然资源的重要性,养成节约用纸、保护环境的行为习惯。
6.社会责任感:通过学习纸张的制作与消费,引导学生关注社会问题,培养其社会责任感,激发学生积极参与环保行动,为可持续发展贡献力量。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合,旨在培养学生全面发展的能力,提升其在实际生活中的应用和实践水平。
学情分析
本节课面向的是三年级下册的学生,他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:
-学生已经掌握了一定的语文基础知识,具备阅读理解和表达能力;
-对纸张有一定的了解,知道常见的纸张种类,但对其制作过程和材料认识有限;
-学生对环保问题有一定认识,但可能缺乏具体实践和深入思考。
2.能力层面:
-学生具备基本的观察、思考和动手操作能力,但批判性思维和创造性思维有待培养;
-学生在小组合作中能积极参与,但组织协调和沟通能力有待提高;
-学生在信息收集和整理方面有一定能力,但运用所学知识解决实际问题的能力尚需加强。
3.素质层面:
-学生普遍具有好奇心和求知欲,对新鲜事物充满兴趣;
-有一定的集体荣誉感和责任感,愿意为班级和环境做出贡献;
-部分学生对传统文化和科技发展表现出浓厚兴趣。
4.行为习惯:
-学生在日常学习中,部分学生存在注意力不集中、学习主动性不足等问题;
-部分学生在课堂上勇于发言,但部分学生表现内向,课堂参与度有待提高;
-学生在用纸方面存在一定浪费现象,节约用纸意识需加强。
针对以上学情分析,本节课在设计过程中应注意以下几点:
1.教学内容与生活实际相结合,激发学生学习兴趣,增强学生的实践体验;
2.注重培养学生的批判性思维和创造性思维,提高学生的问题解决能力;
3.采用小组合作学习方式,培养学生的组织协调、沟通能力和团队合作精神;
4.强化环保意识教育,引导学生养成良好的节约用纸行为习惯;
5.针对不同学生的特点,设计有针对性的教学活动,提高课堂参与度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-电脑、投影仪、白板等教学设备;
-纸张样本、显微镜等实验器材;
-环保宣传手册、纸张制作过程的实物模型。
2.软件资源:
-课本及配套教学参考资料;
-环保教育软件;
-电子版纸张相关科普文章。
3.课程平台:
-学校教学管理系统;
-班级微信群、学习交流平台;
-在线教学平台(如:校园网教学平台)。
4.信息化资源:
-电子教案;
-纸张制作过程视频;
-环保教育动画短片。
5.教学手段:
-探究式教学;
-小组合作学习;
-情景教学法;
-实践活动组织;
-信息化教学手段(如:PPT、视频播放、在线互动等)。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统或班级微信群,发布关于“纸”的预习资料,包括PPT、纸张制作过程的视频等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“纸的制作过程及其对环境的影响”,设计具有启发性和探究性的问题,如“纸是如何制成的?”“为什么我们要节约
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