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部编版语文一年级下册-20.小壁虎借尾巴第1课时
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
部编版语文一年级下册-20.小壁虎借尾巴第1课时
教材分析
部编版语文一年级下册-20.小壁虎借尾巴第1课时
本课时选自部编版一年级下册语文教材,主要内容是小壁虎借尾巴的故事。故事讲述了小壁虎为了救自己的尾巴,向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经历。最终,小壁虎明白了自己尾巴的作用,也学会了独立解决问题的能力。这个故事既富有想象力,又具有教育意义,适合一年级学生学习。
教学目标:
1.能够正确认读和理解生字词。
2.能够流利地朗读课文,理解故事大意。
3.能够通过故事学会独立解决问题的能力,培养学生的自信心。
教学重点:
1.生字词的学习和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.故事中所传递的价值观的教育。
教学难点:
1.生字词的理解和运用。
2.故事情节的把握和理解。
教学准备:
1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与故事相关的图片或道具。
教学过程:
1.导入:通过图片或道具引起学生对故事的兴趣,引导学生思考为什么小壁虎要借尾巴。
2.生字词学习:引导学生认读和理解生字词,可以通过卡片游戏等方式进行互动学习。
3.课文朗读:分段朗读课文,引导学生跟读和模仿语音语调,注意把握故事情节的发展。
4.故事理解:通过提问和讨论,帮助学生理解故事内容,引导学生思考小壁虎借尾巴的过程和结果。
5.价值观教育:通过故事中的情节,引导学生学会独立解决问题的能力,培养学生的自信心。
6.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调生字词的掌握和故事的理解。
教学评价:
1.通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
2.通过课堂问答和讨论,评估学生对故事情节和价值观的理解程度。
核心素养目标
本课时通过学习部编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》的故事,旨在培养学生的语文核心素养。
1.语言理解与运用:通过阅读理解,使学生能够理解故事内容,把握故事情节,运用语言表达故事的主要情节。
2.文化传承与理解:通过学习小壁虎借尾巴的故事,使学生了解中国传统文化中关于尾巴的寓意,培养学生对传统文化的兴趣和认同感。
3.思维发展与提升:通过故事中小壁虎解决问题的过程,培养学生独立思考、解决问题的能力,发展学生的逻辑思维和创造性思维。
4.审美鉴赏与创造:通过学习故事中的形象描绘,培养学生对美的感知和鉴赏能力,激发学生的创造力和想象力。
重点难点及解决办法
重点:
1.生字词的学习和认读:学生能够正确认读和理解生字词,如“尾巴”、“借”等。
解决办法:通过卡片游戏、分组竞赛等方式,激发学生的学习兴趣,提高生字词的记忆和理解。
2.课文的朗读和理解:学生能够流利地朗读课文,理解故事大意。
解决办法:分段朗读课文,引导学生跟读和模仿语音语调,通过提问和讨论,帮助学生理解故事内容。
难点:
1.生字词的理解和运用:学生对生字词的意思和用法理解不够深入。
解决办法:通过具体情境和例句,让学生在实际语境中理解和运用生字词。
2.故事情节的把握和理解:学生对故事情节的逻辑发展和寓意理解不够清晰。
解决办法:通过提问和讨论,引导学生关注故事情节的转折点和寓意,帮助学生理解和把握故事的主题。
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、多媒体投影仪、课件或教案。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,课堂内进行教学。
3.信息化资源:与故事相关的图片或视频资料、生字词卡片。
4.教学手段:分组讨论、卡片游戏、角色扮演、朗读和模仿语音语调。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《小壁虎借尾巴》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道小壁虎是什么吗?它为什么会借尾巴?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于小壁虎和尾巴的图片或视频片段,让学生初步感受故事的魅力或特点。
简短介绍小壁虎借尾巴的故事背景和情节,为接下来的学习打下基础。
2.故事内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解《小壁虎借尾巴》的故事情节和寓意。
过程:
讲解故事的起因、经过和结果,包括小壁虎借尾巴的原因和过程。
详细介绍故事中各个角色的特点和作用,使用示意图帮助学生理解。
3.故事讨论与分析(20分钟)
目标:通过故事讨论,让学生深入了解故事中的角色行为和道德观念。
过程:
引导学生思考小壁虎借尾巴的行为是否正确,以及它的尾巴有什么特殊功能。
分析故事中其他角色的反应和行为,探讨他们的道德观念和价值观。
让学生联系自己的生活经验,思考如何正确对待他人和解决问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
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