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一年级上册数学教案-1020以内的进位加法课时3∣苏教版
教学目标
1.让学生掌握20以内进位加法的计算方法,并能正确熟练地进行计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3.培养学生合作交流、积极参与的态度,增强学生团队协作意识。
教学内容
1.20以内进位加法的概念和计算方法。
2.20以内进位加法的应用题。
3.20以内进位加法的练习。
教学重点与难点
1.教学重点:20以内进位加法的计算方法。
2.教学难点:进位加法的进位处理,以及计算的速度和准确性。
教具与学具准备
1.教具:计算器、PPT、黑板、粉笔。
2.学具:练习本、铅笔、橡皮。
教学过程
1.导入:回顾上节课学习的20以内不进位加法,引入本节课的进位加法。
2.讲解:详细讲解20以内进位加法的计算方法,包括进位的概念和进位的处理方法。
3.示例:通过示例题,演示20以内进位加法的计算过程,让学生理解并掌握计算方法。
4.练习:让学生进行20以内进位加法的练习,提高计算速度和准确性。
5.应用:通过应用题,让学生运用所学的20以内进位加法解决实际问题。
6.总结:总结本节课所学内容,强调20以内进位加法的计算方法和注意事项。
板书设计
1.一年级上册数学教案-1020以内的进位加法课时3∣苏教版
2.目录:教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思
3.教学内容:20以内进位加法的概念和计算方法,应用题,练习。
4.教学重点与难点:20以内进位加法的计算方法,进位处理,计算速度和准确性。
5.教学过程:导入、讲解、示例、练习、应用、总结。
作业设计
1.20以内进位加法的计算题,要求计算速度和准确性。
2.20以内进位加法的应用题,要求学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思
本节课通过详细的讲解和练习,让学生掌握了20以内进位加法的计算方法,并能正确熟练地进行计算。在练习和应用题中,学生能够运用所学的知识解决实际问题,提高了学生的逻辑思维能力和数学素养。但在教学过程中,也发现部分学生对进位处理还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学过程”部分,因为这是整个教案中最为关键的部分,直接关系到学生对知识点的理解和掌握。以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明:
教学过程
1.导入
在导入环节,教师可以通过日常生活中的实例来引导学生回顾20以内不进位加法。例如,教师可以提出问题:“如果小明有7个苹果,他又得到了3个苹果,那么他现在有多少个苹果?”学生能够迅速回答出10个苹果。接着,教师可以进一步提问:“如果小明有8个苹果,他又得到了5个苹果,那么他现在有多少个苹果?”这时,学生会意识到需要进位,从而自然过渡到本节课的主题——20以内进位加法。
2.讲解
在讲解环节,教师需要详细解释进位加法的概念和计算方法。首先,教师可以通过动画或实物演示的方式,让学生直观理解什么是进位。然后,教师可以通过板书或PPT展示具体的计算步骤,例如,计算85时,先将5分解为2和3,82=10,将10中的1进位,然后31=4,最终得到13。教师需要强调进位加法的步骤和注意事项,如如何处理进位、如何避免漏加或重复加等。
3.示例
在示例环节,教师可以通过几个具体的例题,展示如何应用20以内进位加法的计算方法。教师可以边讲解边在黑板上写出计算过程,让学生跟随教师的思路一起计算。示例题应包括不同类型的进位情况,如个位进位到十位、十位进位到百位等,以及不同难度的题目,以适应不同学生的学习需求。
4.练习
在练习环节,教师可以设计一些基本的20以内进位加法题目,让学生独立完成。这些题目应该从简单到复杂,逐步增加难度,帮助学生巩固所学知识。教师可以在学生练习时巡回指导,及时发现并纠正学生的错误。
5.应用
在应用环节,教师可以设计一些与生活实际相关的应用题,让学生将所学的20以内进位加法知识运用到解决实际问题中。例如,教师可以设计一个购物场景,让学生计算购买不同商品的总价。这样的题目不仅能够提高学生的计算能力,还能够培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6.总结
在总结环节,教师需要回顾本节课所学的内容,强调20以内进位加法的计算方法和注意事项。教师可以通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况,并鼓励学生提出疑问,及时解答。
教学过程中的互动与评估
在整个教学过程中,教师应鼓励学生积极参与,通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。教师还需要对学生的学习情况进行评估,包括课堂参与度、练习完成情况以及应用题的解决能力。评估结果将帮助教师了解学生
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