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Unit4AtthefarmPartALet’slearn(导学案年英语四年级下册
教学目标
1.KnowledgeObjectives:
学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景,正确运用“What’sthis?It’s”和“Whatarethese?Theyare”进行询问和介绍。
学生能够理解并在适当的情境中运用本课的核心句型。
2.AbilityObjectives:
学生能够在图片的帮助下,正确运用目标句型进行日常交流。
学生能够通过观察、听讲、模仿等途径,提高自己的英语口语表达能力。
3.EmotionalObjective:
学生能够在学习过程中,培养对英语的兴趣以及对农场动物的喜爱之情。
教学内容
教学主题:农场动物
核心句型:What’sthis?It’s和Whatarethese?Theyare
生词和短语:cow,horse,goat,sheep,chicken,farm,pond,goat,sheep等。
教学重点与难点
重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,并能够正确运用目标句型进行日常交流。
难点:学生能够正确运用“What’sthis?It’s”和“Whatarethese?Theyare”进行询问和介绍。
教具与学具准备
教具:PPT、图片、卡片、录音机等。
学具:课本、练习本、笔等。
教学过程
1.Leadin(5分钟):
利用图片和已学知识,引导学生复习相关的动物词汇,为新课的学习打下基础。
2.Presentation(10分钟):
通过PPT展示农场动物的图片,引导学生用中文进行命名。
引入英语单词和句型,并用PPT展示例句,让学生听、说、读。
3.Practice(10分钟):
分组练习,让学生用目标句型进行问答。
利用卡片和图片,让学生进行角色扮演,运用所学知识。
4.Consolidation(10分钟):
学生分组进行对话,用所学句型介绍自己组的动物。
教师选取几组学生的作品进行展示和评价。
板书设计
板书课题:Unit4AtthefarmPartALet’slearn
板书核心句型:What’sthis?It’s和Whatarethese?Theyare
板书生词和短语:cow,horse,goat,sheep,chicken,farm,pond,goat,sheep等。
作业设计
作业:用所学句型,写一篇关于农场动物的小短文。
课后反思
教师应反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、教学目标的达成情况等。
教师应根据学生的反馈,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
需要重点关注的是“教学过程”部分,因为这个部分详细描述了课堂上教师应该怎样组织和实施教学活动,这对于确保教学效果和学生的学习成果至关重要。
教学过程的详细补充和说明
1.Leadin(5分钟)
在这个阶段,教师应该创造一个轻松愉快的氛围,激发学生的学习兴趣。可以通过歌曲、游戏或简单的口语练习来实现。例如,教师可以唱一首关于动物的歌曲,让学生跟着唱,然后询问学生他们能听到哪些动物的声音。这样可以复习已学的动物词汇,同时为新课的学习做铺垫。
2.Presentation(10分钟)
在这个阶段,教师应该清晰地展示新知识,确保学生能够理解和掌握。可以通过使用PPT、实物或图片来展示农场动物的单词和句型。例如,教师可以展示一张农场的图片,然后问学生:“What’sthis?Whatarethese?”学生需要回答:“It’safarm.It’sacow.”通过这种方式,学生可以在实际情境中学习并运用新词汇和句型。
3.Practice(10分钟)
在这个阶段,教师应该提供足够的实践机会,让学生熟悉和掌握新知识。可以通过分组练习和角色扮演来实现。例如,教师可以将学生分成小组,让他们用目标句型进行问答。学生A问:“What’sthis?”学生B回答:“It’sahorse.”然后学生B问:“Whatarethese?”学生A回答:“Theyaresheep.”通过这种互动式的练习,学生可以在实际交流中提高他们的口语表达能力。
4.Consolidation(10分钟)
在这个阶段,教师应该巩固学生所学的知识,并帮助他们将其应用到实际情境中。可以通过小组活动和对话来实现。例如,教师可以让学生分组,每组
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