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【单元整体教学设计】Unit6ShoppingPALetslearn教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《Unit6ShoppingPALetslearn》为本章节教学内容,选自某版本小学英语教材。本单元主要涉及以下内容:
1.词汇:衣服类(shirt,dress,shoes,socks,hat)、颜色类(red,yellow,blue,green,white)、询问价格(Howmuchis/are...?)及回答(Its/Theyre...)。
2.句型:CanIhelpyou?Idlike...Howabout...?This/These...arenice.
3.功能:购物时的基本沟通技巧,包括询问、回答、推荐及购买。
4.文化背景:了解不同国家的购物习俗和礼仪。
本节课将围绕以上内容进行教学设计,注重培养学生实际购物场景中的英语应用能力。
核心素养目标
《Unit6ShoppingPALetslearn》教学的核心素养目标旨在:
1.提升学生的语言素养:通过学习购物场景的词汇和句型,使学生能够熟练运用英语进行日常购物交流,提高英语实际运用能力。
2.培养学生的文化素养:使学生了解并尊重不同文化背景下的购物习俗,增强跨文化交际意识。
3.发展学生的思维素养:通过创设购物情境,引导学生运用逻辑思维和创造性思维解决实际问题,提高问题解决能力。
4.提高学生的学习素养:培养学生主动参与、积极探究的学习态度,形成合作、分享的学习氛围。
教学难点与重点
1.教学重点
-词汇:重点掌握衣服类(shirt,dress,shoes,socks,hat)和颜色类(red,yellow,blue,green,white)词汇,并能正确运用。
-句型:熟练使用购物场景中的句型,如CanIhelpyou?Idlike...Howmuchis/are...?Its/Theyre...。
-功能:掌握购物时的基本沟通技巧,包括询问、回答、推荐及购买。
-文化背景:了解不同国家的购物礼仪和习俗。
举例:在教授词汇时,教师应重点讲解词汇的发音、拼写和意义,通过图片、实物等辅助手段,让学生在实际情境中感知和应用。
2.教学难点
-词汇拼写的正确性:学生容易混淆单词拼写,如shirt与skirt,socks与shoes等。
-句型的正确使用:学生可能在句型转换和运用上存在困难,如Howmuchis/are...?的疑问句和回答句的转换。
-询问价格的疑问词选择:学生容易混淆Howmuch和Howmany的用法。
-购物情境的灵活运用:在具体情境中,学生可能难以将所学词汇、句型和文化背景知识融合运用。
举例:针对词汇拼写难点,教师可以设计拼写游戏、单词接龙等活动,帮助学生巩固记忆。对于句型的正确使用,教师应通过情景模拟、角色扮演等形式,让学生在实际操作中掌握。针对询问价格的疑问词选择,教师可通过对比、举例等方式,让学生明确两者的用法。至于购物情境的灵活运用,教师应设计多样化的实践活动,如小组讨论、角色扮演等,引导学生将所学知识运用到实际情境中。
教学方法与策略
1.教学方法
-讲授法:教师通过讲解、示范等方式,向学生传授购物场景中的词汇、句型和交际技巧。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享购物经历,提高学生的口语表达和听力理解能力。
-案例研究:分析实际购物案例,使学生了解不同文化背景下的购物礼仪和习俗。
-项目导向学习:设计购物主题项目,鼓励学生自主探究、合作完成任务。
2.教学活动
-角色扮演:模拟购物场景,让学生扮演顾客和售货员,实际运用所学词汇和句型进行交流。
-游戏:设计词汇接龙、猜价格等游戏,激发学生学习兴趣,巩固所学知识。
-小组合作:进行小组讨论、分享,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-实践活动:组织学生进行实地购物体验,将所学知识应用于实际情境。
3.教学媒体和资源
-PPT:制作包含词汇、句型、文化背景等内容的PPT,直观展示教学内容。
-视频:播放与购物相关的英语视频,让学生感受真实的语言环境,提高听力水平。
-在线工具:利用网络资源,如在线词典、翻译工具等,辅助学生学习词汇和句型。
-实物和图片:准备与购物相关的实物和图片,帮助学生形象地理解和记忆词汇。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对购物主题的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们喜欢购物吗?购物时我们会用到哪些英语表达?”
展示一些关于购物的图片或视频片段,让学生初步感受购物场景。
简短介绍购物主题的基本概念和重要性,为接
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