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2024年小学班主任经验交流会心得体会
小学班主任阅历沟通会心得体会
我们龙美希望小学2024年1月10日召开了共享胜利,相互提升班主任阅历沟通会,听了韦淑燕主任的讲话和几位老师的发言,从中又学到了许多的良策,真是受益匪浅。
班级管理是班主任实行适当的方法,构建良好的班级集体,为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动,是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动等项目的管理教化的活动。班主任是联系班级老师与学生集体的纽带,是沟通学校、社会、家庭的桥梁,因此,班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊,就必需驾驭管理的艺术,带好学生,管理好班集体,为教化事业贡献自己的力气。
一、提高老师自身的素养
要想管理好一个班集体,让不同类型、不同性格的孩子听从你的教化方式,首先要得到学生的佩服,让他们协作管理工作要心服口服。斯大林曾经说过:老师是人类灵魂的工程师。老师首先应当酷爱教化,把教化事业当做一项宏大事业,而不是谋生的职业,要有自己的志向和奋斗目标,这样教化奉献就会变得顺其自然,就会忘我地工作,不求回报。以上可以看出老师是一个高尚的职业,但是同时也是一个须要学问、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养,作为班主任的老师越精彩,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近老师的渴望。
二、仔细了解每一位学生,制定特性化的教化方案
学生与老师相处的时间很长,俗话说得好一日为师,终生为父。作为一个合格的教化者,应当充分了解你的每一个学生,这就要求班主任要有敏锐的视察力,多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况,个人爱好爱好,优点特长、与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼,百战不殆。班主任要充分了解每个孩子,依据每个孩子的特点制定特性化的教化方案。
三、坚持心灵沟通
老师要注意情感沟通,要乐于为学生服务,解决问题。在与学生沟通谈心时,要耐性倾听,不要随意打断学生的对话。错误或者不当的地方,待讲话结束一并指出,表示对学生的敬重。学会接纳,试着站在学生的立场考虑问题,不要一味地指责与反对。遇到问题要支持激励,给与学生暖和,但是不要盲目怜悯,要理智面对。
四、培育班干部,让学生自己参加管理
要带好一个班级,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部,一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散的班级变成一个团结、坚毅的集体。让学生管理学生代沟少了,学生的管理方式更适合学生的心里需求,班干部就是起带头榜样作用。班干部的才能不是天生就有的,而是从实践中熬炼出来的。(班主任工作阅历)作为班主任就要有意识地培育他们,既要向班干部传授方法,又要给他们供应熬炼的机会。让他们渐渐适应这一角色,更好地辅佐老师管理其他学生。但要留意让其管理班级事务,并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期对班干部进行工作检查和总结,对表现好的班干部刚好表扬,对有缺的刚好指正并加以激励。只有这样班级和谐氛围才深厚,学生在此环境中才能健康欢乐成长。
老师只有酷爱学生,专心去教化学生,才能耐性去倾听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界,唯一的方法就是和学生谈心,通过谈话让孩子感受到暖和,对你放开心扉,只有这样才能真正了解、相识每一位学生,哪怕是一句亲切的问候,一次稍微的摩挲,都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。同时深化学生的内心世界,仔细视察每个孩子每天的心情改变,因为孩子年龄小,心情的自我调整实力差,所以老师应当刚好发觉学生的问题,刚好解决,让孩子身心健康发展。对有特别要求的孩子,应当刚好进行家访,不应当只要求学生
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