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苏少版二年级美术上册《第7课相同图样排排排》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
苏少版二年级美术上册《第7课相同图样排排排》教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容是苏少版二年级美术上册第7课《相同图样排排排》。课程内容涉及使用重复的图形来创作排排的图案,引导学生通过观察、分析、实践和创造,发现相同图样排列的规律性和美感,提高他们的审美和创造能力。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已掌握了基本的绘画和创作技巧,能够运用简单的图形来表达自己的思想和情感。
2.在此之前,学生已经学习了关于图案和图形的基本知识,对于图案的构成和特点有一定的了解。
3.通过本节课的学习,学生能够进一步拓展对图案的认识,学会运用重复的图形来创作有趣的图案作品。
教学目标:
1.让学生掌握相同图样排列的规律性和美感。
2.培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3.提高学生的审美意识和艺术创作能力。
教学重点和难点:
重点:让学生通过观察、实践和创造,掌握相同图样排列的规律性和美感。
难点:如何引导学生发现和运用图样的变化规律,创作出富有创意的图案作品。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括美术学科的核心素养,即审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。
1.审美判断:通过观察、分析和创作,学生能够培养对相同图样排列的美感判断能力,理解规律性和美感之间的关系。
2.创意实践:学生将运用自己的想象力,发现和创造不同的图样排列规律,培养创新思维和解决问题的能力。
3.美术表现:通过实际操作,学生能够运用绘画和其他美术技法,将所学的图样排列规律应用于创作中,提高自己的美术表达能力。
4.文化理解:学生将了解和欣赏不同文化和艺术作品中图样排列的运用,培养对文化多样性的理解和尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:在二年级的美术学习过程中,学生已经接触过一些基本的绘画技巧,如线条、形状、颜色等。此外,他们也在之前的学习中尝试过简单的图案创作,对图案的构成和特点有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对美术创作通常抱有浓厚的兴趣,他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和情感。在学习能力方面,二年级的学生具有较强的观察能力和动手能力,他们能够通过实际操作来理解和掌握新的知识。在学习风格上,他们通常喜欢直观、生动的教学方式,喜欢通过观察和动手来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习了本节课的内容后,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-理解相同图样排列的规律性和美感之间的关系,以及如何将这些规律应用于实际创作中。
-在创作过程中,如何运用想象力和创新能力来发现和创造不同的图样排列规律。
-在绘画和创作过程中,如何准确地表达自己的思想和情感,以及如何处理细节和纹理等问题。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解和示范,向学生传授相同图样排列的规律性和美感知识,以及如何将这些知识应用于创作中。
2.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的想法和创作经验,培养学生的交流能力和团队合作精神。
3.实验法:学生通过实际操作,尝试不同的图样排列规律,并创作出作品,从而培养他们的实践能力和创新思维。
教学手段:
1.多媒体设备:教师使用多媒体设备展示图案作品和创作过程,帮助学生更直观地理解和掌握相同图样排列的知识。
2.教学软件:利用教学软件,教师可以创建互动式的教学活动,如游戏、练习等,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.实物模型和材料:教师可以使用实物模型和材料,如图片、卡片等,来进行讲解和示范,让学生更直观地感受和理解相同图样排列的规律性和美感。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对相同图样排列的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是相同图样排列吗?它在我们生活中有哪些应用?”
展示一些关于相同图样排列的图片或图案,让学生初步感受其美感。
简短介绍相同图样排列的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.相同图样排列基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解相同图样排列的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解相同图样排列的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍相同图样排列的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.相同图样排列案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解相同图样排列的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的相同图样排列案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解相同图样排列的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用相同图样排列
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