有话好好说——修改病句实用课件.pptVIP

有好好——修改病句

病句无不在1.球了！姜是老的辣，瑞典10号小将再立新功。2.克姆跟上一脚凌空抽射，球了。是他本季攻入的第13粒球。生

广流的歌和广告有？?我看，一座座山，一座座山川。?有珠穆朗峰是最高的山坡。?今年不收礼，收礼就收白金。“川”是河流，不能用量座来修。“珠穆朗峰”是山峰，不是山坡。前“不收礼”，后又“收礼”，前后矛盾。

集体会修改下列句子中的病。不合“突然”和“”自相矛盾次回家很不利。当行到融水路口，天突然地黑了下来。没想到，了得更多利，快班成分余居然在融水置了站点，使多花了整整1个多小。表意不明“几个快班”是“几个傅”着傅不容易，我便忍了下来。可气的是，序不当，“快班”和“如果”位置快城，快班又序不当，一加油站和打“了，向窗位置外望去，几个“他”在停快班的傅在一抽烟聊天。快班如果再晚一点回到，”那么我回到家女儿很可能已睡着了。火从心冒的我缺少主，除“”于是通了运管投。运管立刻他打句式糅两句合在一起，“主要原因”和“致行了批教育。通要的”一个去次投，他深刻了自己，知道主要原因是自己无礼占用乘客致的。他的服度明提高了。搭配不当“提高”改“改”

█辨析病句序不当搭配不当残缺余六大型构混乱表意不明不合█修改病句主

十年高考病句型分析

一、序不当“序不当”是指在句子中的位置放得不恰当。1、虚位置不当我如果不能事求是，事就会受到失。律：复句中两个分句用同一主，关在主后；前后分句的主不同，关在主前。2、背、空或的排列和展序由于会开得及，促了工作，抓住了关，解决了。先“抓住……”，再“解决……”，最后才“促……”。

3、名的多定次序不当多附近的居民都跑来看表演。4、的多状次序不当期研班是北京大学和山大学合于今年5月底的。

属性的或、所的（的）+指示代或数量短+性的+形容性的+名性的+中心（多少）（怎的）（什么的）（什么）另外，“的”的定放在不“的”的定之前。1、我学校有秀的有三十年教的两位老教。③②①④2、南昌八一起念列着各式各的当年周恩来使用的西②①③④②①③

表示的名+表示所的介短+表示范的副+表示情的形容+表示象的介短+中心在休息室里多老昨天都同他情地交。②①④③⑤

二、搭配不当就是成分与成分之不存在的搭配关系。目光1、主搭配不当他一教室，同学的眼睛都集中到他的身上。2、搭配不当通努力，我于克服了前路上的“路虎”。“克服”改“消”

3、定与中心搭配不当充分他本来有充沛的理由把事情推卸得一干二，是他自己非要起个任的。4、状与中心搭配不当未来的通信会更加多、便捷和共享。“更加多、更加便捷”可以，但不能“更加共享”。

5、介搭配不当文件真机方的接受位送文稿的速度之快，在是惊人。修改：“”改“”。6、主搭配不当次在工厂最后一天的，是同学最、最愉快、最有意的一天。修改：“一天”改“一次”。

三、成分残缺或余（一）成分残缺1、残缺也使得君来酒楼在开不久就引来界瞩目的重要原因。2、中心残缺具有抗紫外、抗摩擦、防水、防静，足室内外境要求。的作用

3、主残缺从古到今，梅倒了多少人，咏梅成我国歌的材，象征了中民族、不屈不的性格。修改：“象征”之前加主“梅”

4、介残缺：些瑰而又奇特的篇中，所表露的美好生活的憧憬，随着科学的展，都成了。修改：“所表露的”之后加“”

（二）成分余1、主余革命先了人民的利益，他献出了宝的生命。修改：“革命先”和“他”重复，“他”去。

2、余个村乱占耕地的，在已得解决。修改：“得”多余，去。

3、状余开会没到，各地代表入。修改：“”或者“”去。

四、构混乱即句式糅,是指前一句没完就起下一句或把两种句式混在一起成一句，造成句子不清晰。工作再重再忙，越要持学、更新知。…混了“再……也……”格式和“越……越……”格式。公司上半年的比去年同期相比，增加了25%。A、比……增加了……B、跟……相比增加了……

例：学校把个任交我班，大家都有光荣的感是以形容的。修改：改“大家都有光荣的感”或者“大家心中光荣的感是以形容的”。

五、不合是指句子的意思在事理上不去。（一）概念不恰当1、用概念作家通自己的作行革命斗争，他写的小、歌、文以及画的漫画，都成了群众斗争的武器。“作家”个概念的外延包括不了人，也包括不了漫画家，把“作家”改成“家”

2、概念人到老年，白稀疏，面。些表都是体衰弱老年来的老。第一个“老年”指年大，第二个“老年”却是指老年人。3、混概念种船不航行速度超其他同的船只，装了大炮和各种武器。

（二）判断不合理1、自相矛盾他是众多死者中幸免的一个。2、否定不当我要真学交通法，防止交通事故不再生。3、主客倒置在那个候，与我接触的机会是很少的。我跟接触的机会是很少