14 第6课时 圆柱的体积（2）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

六年级

课题

圆柱的体积（2）

课时

共（三）课时

第（2）课时

一次备课教师

兰卖言

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.运用圆柱体积的计算方法，解决一些生活中的实际问题。

2.经历分析问题、解决问题的过程，并采用多样化的思路解决问题，提高学生解决问题的能力。

3.体验生活中的数学，感受数学学习的价值，培养学生的应用意识。

教学重点

运用圆柱体积计算公式，灵活解决问题。

教学难点

能从不同角度思考问题，采用多种方法解决问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

师：上一节课我们学习了圆柱体积的计算方法，哪位同学能说说圆柱的体积该怎样计算呢？

学生回答，教师板书：

V圆柱=Sh=πr2h

师：今天，我们继续学习圆柱体积的相关知识。

板书课题，进入新课学习。

通过回忆圆柱的体积计算公式，引出今天学习的内容。

新

知

探

究

（20）

分

1、课件出示教材第25页的例6。

（1）读题，引导学生分析题目。说说从题中你获得了哪些信息。

（2）提出问题：为什么题目要强调“杯子数据是从里面量”呢？

学生回答后教师小结：因为要知道杯子能不能装下这袋牛奶，应先知道杯子的容积，而杯子有厚度，为了计算更精确，所以从里面量数据。圆柱容积的计算方法跟体积的计算方法一样。

2、（1）学生尝试完成例6，教师巡视指导。

指名学生板演。

（2）集体交流订正。

归纳出求钢管的体积的计算公式，帮助学生积累解决问题的经验，感受知识之间的联系。

新

知

探

究

3、结合老师的引导理解题意，回答问题。

4、学生独立完成例6。板演解答过程：

杯子的底面积：

3.14×（8÷2）2=50.24(cm2)

杯子的容积：50.24×10

=502.4(cm3)

=502.4(mL)

牛奶的体积：240×2=480（mL）

502.4480

从不同的角度来分析、解决问题，并相互验证。

测评

反馈

（10）

分

1.完成教材第25页“做一做”。

2.完成教材第27页第2、3题。

圆柱容积的计算方法跟体积的计算方法一样。

提出问题：为什么题目要强调“杯子数据是从里面量”呢？

小结

拓展

（5）

分

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

梳理学习内容，增强记忆。

板

书

设

计

圆柱的体积

杯子的底面积：3.14×（8÷2）2=50.24(cm2)

杯子的容积：50.24×10=502.4(cm3)=502.4(mL)

牛奶的体积：240×2=480（mL）

502.4480

答：杯子能装下这杯牛奶。

教

后

反

思