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《什么是面积》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材,主要涉及《面积》这一章节。具体内容包括:
1.面积的概念:让学生理解面积是指图形表面的大小。
2.面积的计算:引导学生掌握计算面积的方法,如平方厘米、平方分米等。
3.面积的单位:让学生认识并熟练运用面积单位,如平方厘米、平方分米、平方米等。
4.面积的比较:教会学生如何比较不同图形的面积大小。
5.实际应用:通过解决实际问题,让学生学会将面积知识运用到生活中。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下:
1.逻辑推理:学生能够通过观察、操作和思考,理解面积的概念,掌握计算面积的方法,并能运用逻辑推理的能力比较不同图形的面积大小。
2.数据分析:学生能够运用数据分析的思维,通过实际问题,理解并运用面积单位,解决生活中的问题。
3.数学建模:学生能够通过实例,建立数学模型,理解并运用面积的概念和计算方法。
4.空间观念:学生能够建立空间观念,理解图形表面的大小,并能运用面积的知识解决实际问题。
5.创新与思考:学生能够在新情境下,运用面积的知识,创新性地解决实际问题,发展创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在三年级上学期,学生已经学习了图形的认识、长度和面积的基本概念。他们能够识别和命名常见的二维图形,如正方形、长方形等,并理解长度单位如厘米、分米、米。此外,学生已经掌握了用尺子和直尺测量线段长度的方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们通常对动手操作和实际应用数学问题感兴趣。在学习风格上,他们可能更偏向于通过直观的图形和具体的例子来理解抽象的概念。在能力方面,学生们已经具备了一定的观察、操作和解决问题的能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解面积的概念上,学生可能会遇到困难,因为面积是一个抽象的概念,不易于直接观察。此外,学生可能会对面积单位的转换感到困惑,例如,如何将平方厘米转换为平方米。在解决实际问题时,学生可能需要更多的引导,以便将面积知识与现实情境相联系。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪和计算机;白板和黑板;尺子、圆规、直尺等学具;彩色粉笔。
2.课程平台:北师大版三年级下册数学教材;教学课件和教案。
3.信息化资源:在线数学教学资源库;相关的数学教学视频和动画。
4.教学手段:小组合作学习;问题驱动学习;情境教学;操作活动;启发式教学。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“什么是面积”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解面积的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“什么是面积”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“什么是面积”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解面积的基本概念和计算方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实际测量等活动,让学生在实践中掌握面积的计算方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实际测量等活动,体验面积的计算方法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解面积的基本概念和计算方法。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握面积的计算方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解面积的基本概念和计算方法,掌握实际应用能力。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
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