第3课 初识人工智能 教案4 三下信息科技赣科学技术版.docx

第3课初识人工智能教案4三下信息科技赣科学技术版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是引导学生初步了解人工智能的概念和应用。通过本节课的学习，学生将能够理解人工智能的定义，了解人工智能在生活中的应用，并培养学生对人工智能的兴趣和好奇心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过计算机和编程的基本概念，对本节课的学习有一定的基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养：

1.信息意识：培养学生对人工智能相关信息的敏感性，能够主动关注和了解人工智能的最新发展。

2.计算思维：帮助学生掌握人工智能的基本概念和原理，培养学生的计算思维能力，使其能够运用计算思维解决问题。

3.数字化学习与创新：引导学生通过数字化的方式进行学习和创新，培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。

4.信息伦理：教育学生了解人工智能应用中的伦理问题，培养学生的人工智能伦理意识，使其能够负责任地使用人工智能技术。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经对计算机和编程有一定的了解，掌握了基本的计算机操作技能，对编程概念有初步的认识。此外，学生在生活中已经接触过一些人工智能的应用，如语音助手、智能家居等，对人工智能有初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对人工智能的应用感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和掌握人工智能的基本概念。在学习风格上，学生喜欢通过实践和动手操作来学习，对互动性和趣味性较强的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人工智能的原理和应用方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，学生对于人工智能技术背后的大量专业术语和概念可能感到难以理解。另外，学生在分析人工智能伦理问题时可能存在一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习难点，采用合适的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第3课初识人工智能》这一课的教材。教材中应包含人工智能的定义、应用案例以及相关活动指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人工智能发展历史时间线、各类人工智能应用的图片、图表以及视频资料。例如，可以准备关于语音识别、图像识别、自动驾驶等人工智能技术的应用案例。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需要准备相应的实验器材，如机器人编程套件、Arduino开发板、传感器等，并确保所有器材的完整性和安全性。同时，准备相应的编程软件和环境，如Scratch、Python等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和协作；同时，设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，确保教室中有足够的网络接入点，以便学生能够顺利进行在线学习和研究。

5.在线资源：为学生提供相关的在线学习资源和平台，如KhanAcademy、Coursera等，让学生能够在课后进行自主学习和探索。

6.教学工具：准备教学过程中需要使用的工具，如投影仪、电脑、白板、黑板等，并确保它们能够正常运行。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包含清晰的讲解内容和丰富的视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

8.学习指南：为学生准备学习指南，其中包括本节课的学习目标、教学内容、学习方法以及作业要求等，帮助学生明确学习方向。

9.评估工具：准备用于评估学生学习成果的工具，如问答环节的题目、实验报告评估标准、小组讨论的评估表等。

10.家长通知：准备家长通知，告知家长本节课的学习内容和家庭作业，鼓励家长参与孩子的学习过程，并提供必要的支持。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“初识人工智能”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人工智能内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人工智能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机和编程基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学