2024年幼儿园大班教案《小精灵的魔法汤》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园大班教案《小精灵的魔法汤》含反思

大班教案《小精灵的魔法汤》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律改变，感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构，乐于在音乐活动中大胆的表现，快来看看幼儿园大班《小精灵的魔法汤》含反思教案吧。

1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。

2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律改变。

3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

1、物质方面：透亮水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、

2、学问方面：幼儿初步感知乐曲的实力。

3、心理打算：对魔术有肯定的了解和相识，并且对魔术有深厚的爱好。

重点感受乐曲欢快流畅的曲风。

难点是感受乐曲速度与强弱的改变。

1、在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个特别大的本事，就是喜爱调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？

老师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并胜利变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的奇妙。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）

2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简洁仿照魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法？找寻缘由引出音乐)

3、幼儿倾听音乐。

魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），老师与幼儿一起随着音乐做动作。

探讨：为什么没有变出魔法汤呢？

4、幼儿倾听音乐，老师画图谱。奇妙的魔法秘方就藏在音乐里，我们来细致倾听，把秘方找出来。播放音乐，老师在黑板上画出图谱，幼儿视察。

5、视察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。

探讨：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？

6、借助图谱分段观赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的改变。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快；摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速用劲摇。

师幼一起边观赏音乐边看着图谱变魔法。

7、老师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并胜利炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互沟通观赏。

8、老师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个当心愿，让奇妙的魔法快点帮我们实现愿望吧！

反思

本次活动我运用了观赏法、启发联系法和心情感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿爱好，使孩子们对制作魔法汤的过程感爱好，最终，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下立刻换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好特性。同时，也看到了随机教化策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教化策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行探讨以后，总结出了以下几点亮点与不足：

1．孩子们通过嬉戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律改变方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

2．老师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿嬉戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。