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第26课《宝葫芦的秘密》第二课时(教学设计)-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列(统编版·五四制)
主备人
备课成员
教学内容
《宝葫芦的秘密》是2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列(统编版·五四制)第26课的第二课时。本节课的教学内容主要包括:
1.回顾上节课的学习内容,让学生复述宝葫芦的秘密是什么,加深对故事情节的理解。
2.学习课文中的生字词,掌握词语的含义和用法,提高学生的词汇量。
3.分析课文中的角色形象,引导学生理解角色的性格特点和动机,培养学生的文学鉴赏能力。
4.通过小组讨论、分享和个人表达等方式,培养学生的口语表达能力和合作精神。
5.通过对故事的改写和创作,培养学生的想象力和创造力。
6.结合课文内容,进行品德教育,引导学生树立正确的价值观和人生观。
本节课的教学内容紧密围绕教材,结合学生的年龄特点和知识水平,注重培养学生的语文素养和综合素质。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言素养:通过阅读和讨论,提高学生的理解能力和分析能力,培养学生的文学鉴赏能力。同时,通过口语表达和写作,提升学生的语言表达能力和创造力。
2.思维素养:通过分析角色形象和故事情节,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时,通过改写和创作,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.文化素养:通过学习《宝葫芦的秘密》,了解中国的传统文化和价值观,培养学生的文化意识和民族自豪感。
4.道德素养:结合课文内容,进行品德教育,引导学生树立正确的价值观和人生观,培养学生的社会责任感和公民意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文内容,掌握宝葫芦的秘密。
2.学习和掌握生字词,提高词汇量。
3.分析角色形象,理解角色的性格特点和动机。
4.培养学生的口语表达能力和合作精神。
5.培养学生的想象力和创造力。
6.结合课文内容,进行品德教育。
难点:
1.对宝葫芦的秘密的理解和领悟。
2.学习课文中的生字词,尤其是那些不常用的词汇。
3.对角色形象的深入分析和理解。
4.将课文内容与实际生活相结合,进行品德教育。
解决办法:
1.利用图片、视频等教学辅助材料,帮助学生更好地理解宝葫芦的秘密。
2.通过小组讨论、分享和个人表达等方式,引导学生深入分析和理解角色形象。
3.创设情境,让学生在实际情境中学习和使用生字词。
4.结合学生的生活经验,引导学生将课文内容与实际生活相结合,进行品德教育。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣,引导学生主动参与课堂。
2.分组合作学习法:将学生分成小组,进行小组讨论、分享和个人表达,培养学生的合作精神和团队意识。
3.情境教学法:创设情境,让学生在实际情境中学习和使用生字词,提高学生的语言表达能力和创造力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,如PPT、视频等,展示教学内容和相关信息,增强学生的学习兴趣和理解能力。
2.网络教学平台:利用网络教学平台,进行在线学习和交流,提供丰富的学习资源和互动机会,提高学生的学习效果和效率。
3.教学软件:利用教学软件,如词汇游戏、阅读理解练习等,帮助学生巩固知识和提高能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《宝葫芦的秘密》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道宝葫芦的秘密是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于宝葫芦的图片或视频片段,让学生初步感受宝葫芦的魅力或特点。
简短介绍宝葫芦的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解《宝葫芦的秘密》的主要情节和角色形象。
过程:
讲解宝葫芦的定义,包括其主要情节和角色形象。
详细介绍课文中的生字词,帮助学生理解课文内容。
3.角色分析与讨论(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解角色的性格特点和动机。
过程:
分析课文中的角色形象,让学生了解每个角色的性格特点和动机。
选择几个典型的角色进行分析,让学生全面了解角色的多样性或复杂性。
引导学生思考这些角色对实际生活或学习的影响,以及如何应用角色解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与角色相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时
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