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22.送芙蓉楼辛渐（微课）教案2023-2024学年-部编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22.送芙蓉楼辛渐（微课）教案2023-2024学年-部编版语文四年级下册

教学内容

1.教材章节：部编版语文四年级下册《古诗词》单元

2.课程内容：王昌龄的《送芙蓉楼辛渐》

教学目标：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《送芙蓉楼辛渐》这首诗。

2.学生能够理解诗中的词语，感受诗的意境。

3.学生能够通过诗中的意象，体会诗人的情感。

教学过程：

1.导入：通过多媒体展示芙蓉楼的图片，引导学生观察并说出自己的感受。

2.朗读：教师范读，学生跟读，注意朗读的节奏和情感。

3.讲解：教师讲解诗中的词语和意境，引导学生理解诗的内容。

4.练习：学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

5.讨论：教师引导学生通过诗中的意象，体会诗人的情感，并进行讨论。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和意境。

教学评价：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《送芙蓉楼辛渐》这首诗。

2.学生能够理解诗中的词语，感受诗的意境。

3.学生能够通过诗中的意象，体会诗人的情感。

核心素养目标分析

1.语言运用：通过学习《送芙蓉楼辛渐》，学生能够理解和运用诗中的词语，提高语言表达能力。

2.思维能力：通过分析诗中的意象和情感，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏：通过对诗的意境和美的感受，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的审美情感。

4.文化理解：通过了解诗人和诗的背景，加深学生对中华文化的理解，培养学生的文化素养。

5.自主学习能力：通过自主学习和小组讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。

6.社会参与：通过学习《送芙蓉楼辛渐》，培养学生对社会的关注和参与意识，提高学生的社会责任感和公民意识。

重点难点及解决办法

a.诗中的词语理解

b.诗的意境和情感理解

c.诗的朗读和背诵

2.难点：

a.诗中的意象分析

b.诗的情感体验

c.诗的朗读和背诵技巧

3.解决办法：

a.重点：通过多媒体展示图片和词语解释，帮助学生理解诗中的词语和意境。通过朗读和讨论，帮助学生感受诗的情感。

b.难点：通过小组讨论和教师的引导，帮助学生分析诗中的意象和情感。通过朗读技巧的讲解和示范，帮助学生掌握诗的朗读和背诵技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《送芙蓉楼辛渐》的原文和注释，以及相关的古诗词教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括芙蓉楼的图片，王昌龄的生平介绍，以及古代送别诗的介绍。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。在教室的另一角设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

5.教学软件：准备多媒体教学软件，如PPT、视频播放软件等，以便教师进行教学展示和讲解。

6.学习工具：准备学习工具，如笔记本、笔、白板等，以便学生进行学习记录和展示。

7.教学资源：准备教学资源，如古诗词鉴赏手册、古诗词朗读CD等，以便学生进行自学和练习。

8.教学环境：确保教学环境的安静和舒适，以便学生能够集中精力学习。

9.教学设备：确保教学设备的正常运行，如投影仪、音响等，以便教师进行教学展示和讲解。

10.教学资源：准备教学资源，如古诗词鉴赏手册、古诗词朗读CD等，以便学生进行自学和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《送芙蓉楼辛渐》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗中的词语和意境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《送芙蓉楼辛渐》这首诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述王昌龄的生平故事，引出《送芙